这篇文章是关于孩子主观能动性的开发问题，今年带一年级，简直是人生大挑战，特别想写一写最近的教学中和生活中自己孩子的教育生活。

      昨晚8点多点，我们班孩子家长发微信说，刘老师您方便吗，我说：你说，他说一句话说不清楚，于是就来了电话，老师刚才我辅导孩子写作业发火了，他说不想上学了，想在家干活，问我怎么办，这个家长先说了他的想法，要不我给他请假让他明天跟我去干活吧，我特别赞同，其实当时我的想法也是如此，虽然会耽误我们的课程，当天晚上孩子爸爸说，让他拖地刷店里的碗干到12点，他自己意识到很累，孩子爸爸妈妈当时已经心疼的不行了，第二天哭着要上学，我当然不能心软，劝家长狠下心来，既然请假了，就继续在家干吧，接着让他承担他自己选择的后果，并和孩子爸爸沟通好，学校已经安排好，不必来上学，在家干活就行了，孩子爸爸说，老师他主动要求给你打电话，其实当我听到他想给我打电话，说明他有了主动的自我意识，心想这孩子可以拯救，通话中，我跟这个孩子说，我和语文老师已经申请学校批准，你不必来了，来上学这么辛苦，在家想干什么干什么吧，他自己说老师我想上学，我大体表达的就是上学很困难，需要从新考察，申请合格入学，当然这项工作我已经和家长协商好，要演一出戏给他看，他来之后，进办公室，直接出口算题，他一开始错了两个，我说给你检查的时间错的改正，记得后果是不过关不可以上学，我也说了一些上课的考察规则，他很快检查出错误并改正。

      昨晚孩子爸爸发火的原因是拼音教了十几遍仍然不会，我们班这样的孩子好几个，在学校一样，老师上课教，下课辅导，费最多的力，出最差的效果，因为课业的增多甚至越来越差，原因是什么？

      主观能动性的培养，现在的孩子最欠缺的是自己去体验本应该冷热酸甜的生活，却因为家长的过多干涉，太热的不行，太冷的不行，酸的不行，从一开始的培养完全依赖于我们大人给他发出得信息，很少有机会自己去尝一尝，去试一试，当然也失去了自己选择的权利，自己承担后果的权利，长此以往的依赖性，失去了本该承担的责任心。

      孩子是一个独立的个体，不应该是家长的的附属品，主观能动性具有带动作用，孩子一方面的主观，会带动所有的主动性，他尝试了酸甜苦辣，才会传给大脑发生反射，才会有思考，下次我要吃什么样的，我喜欢什么样的，放学回家后我应该如何，我不这样又会如何，很多时候孩子会责备妈妈，你看你老师让我带什么，你又没给我放书包里，把孩子养成了一个衣来伸手饭来张口的废物，更重要的是他失去了知冷暖的资格，不知你的辛苦，变本加厉的侵蚀你对他的爱。

      刚才分享的故事，是教学中经常遇到，是现在的普遍现象，很多孩子由爷爷奶奶喂养，举个简单的例子，一个奶奶喂养把饭吹的刚刚好不冷也不热，送到嘴边，偶尔一次，热着送到嘴里，这个孩子会生气的说，奶奶你要烫死我呀，另一个是奶奶开放式喂养，放那里，热了他自己吹吹就吃了，他还会担心奶奶的会不会太烫，给奶奶吹一吹，前面那个孩子不是缺这一次的辛苦教训，而是次次缺憾的成长，不知冷也不知热，一切都由父母爷爷奶奶包办，他的无知他不自知，在如此的无知下，他又不主动成长，父母在一边已经热火朝天的学起了一年级的所有课程，而这个孩子恍如自己按了暂停键，不会自己生长了，任家长如何在一边暴跳如雷也毫无效果。但如果现在家长不想方设法让他去主动体验和改变，后果可想而知。