这两周，孩子们认识并学习了钟表 。我想对于时间和钟表的学习，班级里的孩子大抵是不陌生的。早在上半年，诚孝就总是跑到我的桌前问我“老师，现在是什么时间呀？还有多长时间上课呢？什么时间下课？”。是呀，时钟本身就在生活中随处可见，我想如果课本里没有钟表这一章，我们也不拿出专门的时间学习钟表，只是在平日里循序渐进地引导孩子们看表，他们也是会认识时钟的。课程标准一年级下册认识钟表的目标是这样描述的：1.结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”，学习其简便的写法，初步认识“快到几时”和“几时刚过”。2. 在借助学生的生活经验、知识经验和自主探究的过程中，培养学生的观察能力、独立思考和合作交流的能力。3.在认识钟表的过程中，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
目标1在我们的课堂上是较好达成的，由于认识钟表这一单元是在话题“大自然有声音吗？”下设置的，钟表的学习自然也离不开声音。闭上眼睛猜声音的游戏便在这一节课的学习中引入。
“闭上眼睛，猜一猜这是什么声音？”
伴随着一声声滴答 滴答 滴答的清脆响声，孩子们马上识别出来声音的主人“钟表！”他们大声得喊道。
于是，我也马上请出了这节课的主人---- 班里的钟表并和孩子们开启了时钟学习之旅。认识时针、分针 ，明确“整时”认读，学习整时的简便的写法以及大约几时。提问，回答，对话 ，一系列教学活动有序平稳的进行，显然孩子们是很容易掌握这部分的学习内容。那么，孩子们对于钟表的认识，仅限于如此吗？
“大江冬去浪涛尽” 时间本来就是这样悄无声息地流淌着，直到人类发明了计时工具才把这种无形的东西抽象出我们看得见的意识存在。我跟孩子们打趣道：“大家都知道，午夜12点的钟声响过，灰姑娘身上的魔法会自动解除，华丽衣服，豪华的马车这些都得消失，如果没有钟表和时间的概念，那会怎么样呢？”
“没有东西可以提醒灰姑娘该走了。”
“灰姑娘可能会脏兮兮的出现在的王子面前。”
“这样故事的结局就会另外一番模样了。”我总结，继续提问道：“那在很久很久之前，在没有出现钟表的时候，古代的人们又是怎么计时的呢？”
有的孩子很善于观察，他发现了课本中关于这部分内容的介绍，向我们款款道来“老师，一个是利用太阳照射影子的影子计时-----日晷，一个是利用滴水及时----铜漏壶。”
铜漏壶很好理解，很多孩子都见过沙漏，一个道理嘛。（沙漏也是一种计时的方法呢）但是对于日晷，大家读完仍然云里雾里，我给孩子们播放了一段可爱巧虎岛的两个有趣的动画，看完之后，大部分孩子明白了影子的长短以及位置与太阳变化的关系：早上随着太阳慢慢的升起，太阳会越来越高，影子也会慢慢变短。到了中午，太阳升的最高，此时的影子会变得最短，下午，太阳慢慢落下，太阳在天空中就越来越低，此时的影子也会越来越长。由于地球围着太阳转，在一天中随着太阳的东升西落的变化，我们的影子也会跟之出现在不同的位置，然而每天同一个时间影子的位置是一定的，这样标记形成刻度，当影子与刻度重合的时候，我们就知道时间啦！
晚上我置了一个写绘作业，让孩子们用时钟记录下放学之后发生的故事。
从作业的反馈来看，我看得出，他们的故事很充实。不知道在他们画着记录着的同时，能不能看得出自己的时间都用在了哪里？亲爱的小太阳们，时间就像是流过指间的潺潺细流，一不小心就会去而不复返。希望你们在用钟表记录时间的同时也够反思着，规划着自己的时间。愿你们能爱惜时间，拥有一个有意义的童年。
最后附上这周太阳讲坛小太阳们的风采
