“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。”而赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。通过这一途径，可以培养儿童的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
我班上有一个叫小泽的孩子，看起来长的不错，大大的眼睛，高挺的鼻梁，从一年级开始，学习就很费劲。到现在三年级了，数学语文英语都只能考四十多分，由此，我严重怀疑他的智商，有一段时间，我仔细观察这个孩子，发现他下课和同学们玩，闹都很正常，完全不像智力低下儿童，可是学习为什么会这么差呢？有一次，我让孩子们当堂完成课堂作业，抄写五个单词，下课交本子，其他同学都在认真写，和时间赛跑，我转到他的身边，发现他手里拿着钢笔，呆呆的坐着，再看看他的本子上，空空如也，你为什么不写?我问，他下意识的拿起笔开始写了，可是没有写上一个字母，他又停了下来，又开始发呆，我又问，你为什么不写呢?他看了看我，又拿起笔开始写，可是仍然没有写下一个字母，当时的我都惊呆了，我不明白，从上面抄到下面有多难，抄写单词是英语课堂中的一项常规作业，每次只要一下课，好多同学都会按时把本子交上来，而且写得非常漂亮工整，随着下课铃声响，我还在怀疑自己的人生，一直在思考到底是哪里出了问题，致使一个看起来长得聪明可爱的孩子，学习能力是如此的弱，于是我打电话给他的妈妈，没想到他的妈妈比我还苦，一直在诉说她在家里的种种不易，倾诉许多孩子在学习方面的困难，以至于现在已经报了辅导班，孩子的学习仍然没有任何起色。我哑言，一时间竟不知在给这个妈妈说些什么好，挂断电话，我陷入了沉思，孩子是家庭的未来和希望，这样的孩子能给家庭带来未来吗?我的心久久不能平静。
有一天，课间做眼保健操，我及时走进教室，发现他做的很认真，于是我在班上大张旗鼓的表扬了他，给他充分的肯定，当我的眼神和他眼神相对的那一刻，我看到了前所未有的愉快。我突然想到很多次，我从来没有表扬过他。只是一味的批评责骂。我为我自己以前对待这个孩子的态度和行为，深深的感到自责。从那之后只要发现他有一点点做的好的，我都会大肆的表扬他。现在看起来他比以前有信心多了。但是学习上还是非常的费劲。我想慢慢来吧！赏识他、鼓励他、也许有一天他真的能开出一朵静美的花来。
