每一个人最终需要的、唯一的东西是他自己的幸福，幸福的源泉和力量在于教育，这是英国19世纪中期哲学家、政治理论家、经济学家、国会议员和妇女解放运动辩护人约翰.斯图亚特.密尔的重要教育观。密尔自己的成长经历使他相信：教育对于一个人的信仰和智力的形成具有巨大的力量，这种力量“最重大的”、“最重要的”、“最复杂的”是在于“道德上的影响”，即利用教育的力量去培养其满足与全体人民的幸福最少矛盾的欲望，最理想的是培养为别人谋幸福的欲望，在每一个个人的头脑中建立起他自己的幸福和全体人的幸福之间的稳定的关系。
这一观点的启发在于：
一、请务必坚信教育的力量和作用。要认识到，不能给儿童“提供精神的训练”（即教育），犹如忽视儿童的食物的需要一样，是严重的“道德上的犯罪”。无论是父母（家庭）和国家，都必须重视下一代的教育问题；
二、利用教育力量为孩子的幸福奠基，要从培养孩子的舍得分享、乐于助人做起，因为“儿童是反常的自私”，这种自私“往往是受眼前的欲望所驱使的”，是一种自然的现象。后天的教育就是要帮助孩子从具体的事件和环境中体验到分享、助人的快乐，逐步确立起为大多数人谋幸福才能让自己幸福的观念，认识到帮助他人获得幸福是自身幸福的最大、最可靠的来源。
三、要善于利用教育的力量，不断提升幸福的层级。幸福是有层级的，“诗歌的意境”、“宁静的沉思”永远比通俗的游戏更令人持久快乐，永不满足的精神状态同样是幸福的要诀，因为“做一个不满足人的比做一头满足的猪更好”。
2021年2月23日
