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学好中国教育史，增强教育自信心习近平总书记在全国教育大会指出：要立足中国大地办教育。中国历史悠久，地大物博，人民勤劳智慧，产生了光耀人类的华夏文明。华夏文明的早熟，提携了中国...
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做教育，请保持那份敏锐和感动今天的人民日报官微，报道了河南郑州一段小男孩护送怀孕妈妈坐公交车的视频，感动了众多网友。微信最后对这个男孩如此评价：“照顾怀孕的妈妈，感谢帮助过...
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幸福的源泉和力量在于教育
每一个人最终需要的、唯一的东西是他自己的幸福，幸福的源泉和力量在于教育，这是英国19世纪中期哲学家、政治理论家、经济学家、国会议员和妇女解放运动...
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对赫尔巴特教育目的论的理解
德国教育家赫尔巴特认为：教育有两个总的目的，一个称之为“可能的目的”，一个称之为“必要的目的”。所谓可能的目的，是为学生将来成年时可能遇到的情况...
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人为什么要学习？今天搞清楚了！
以前到班主任，后来当校长当处长，再后来当党组织书记，很多次与学生探讨“人为什么要学习”这个问题，每次都觉得没把这个问题讲透彻。没能讲透彻是因为自...
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怎样表扬和惩罚才有效——《伍尓福克教育心理学》读书笔记14
所谓学习，是指由经验（或实践）引起的个体知识或行为的相对持久的变化。这个定义至少有三个要点：1.这种变化是“由经验（或实践）引起的”，而不是由“...
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关注文化与多元化——《伍尔福克教育心理学》读书笔记13所谓文化，是塑造和指导特定人群的信念和行为的知识、技能、规则、规范、惯例、传统、自我概念、制度（教育、法律、公共、宗教以及政治等）、语言和价值观...
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任何教师都有促进学生语言技能发展的责任——《伍尔福克教育心理学》读书笔记12
A.发展语言就是发展思维 马克思曾说：语言是思维的外壳。由此可以推断得出：发展语言就是发展思维。如何发展儿童的的语言呢？怎样才能为正在萌芽的读写...
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《马说》与超常天才学生的培养——《伍尓福克教育心理学》读书笔记10
先重温一下韩愈先生的《马说》一文。 ...