学习是一个建立个人知识体系的过程。学习的途径有很多，阅读、移动信息分析、经验萃取等，均是学习的过程。然而，学院式的学习，往往注重的是书本的知识体系，或者别人的体系，纯粹的拿来主义，却很难形成高效的学习效果。
有一个朋友，看了一本关于沟通的书，感觉很“啊哈”。他的行动力很强，于是回去就用在了自己青春期儿子的身上。
一进家门，儿子正在看电视，而不是在写作业。他感到很生气。但想到沟通的技巧，于是决定使用一下。
他深吸一口气，走到儿子的面前，故作温和地说：儿子，我看到你在看电视，这个时间你应该是在写作业，这让我感到很生气。
儿子把头一歪继续看电视，没有搭理他。
他更加生气了，说道：我看到你不搭理我，让我感到没有受到尊重，请~~~~
没等他说完，儿子发话了：老爸，你烦不烦啊！在这婆婆妈妈地，是个爷们儿吗？再说啦，我的作业早就写完了，这个时候我应该有自己支配时间的权力吧！！
这就是照搬沟通知识体系的结果。往往会忽略真实情形，还有对于特定受众的考虑。青春期的孩子的特点，需要另一套沟通体系做基础，需要日常的情感积累才能有作用，否则碰一鼻子灰，是难免的。再者，照搬意味着毫无连接的沟通，让人感到很诡异。
而如果有了自己的知识体系，便可以内化知识，让知识成为自己心理应对体系的一部分。这样应用起来，行如流水，及解决了问题，也不至于失去维和感。
不要跟着作者的思路走，而是时刻记住反求诸己。
有人可能会问：不照搬别人的体系，那我没有这方面知识咋办呢？是的，学习本身是想收获的知识，帮助到自己的。然而，没有和自己连接的知识，不仅仅帮助不到你，反而会成为你大脑中一夜情的记忆，慢慢被遗忘。反求诸己，便是把知识与自己的经验、经历精密结合在一起，把知识在自己身上赋予过去、未来、其他知识点的维度，成为一个整体的知识系统。多维度的思考，可以帮助你深入思考，而不像例子的那个朋友那样，认准了一个方法，结果使用出来了一个笑话。
怎样做呢？RIA便签法可以帮助学习者建立一个多维度的知识体系。
- 聚焦你要建立的体系。拿出n张便签，写出你现在拥有的某一领域知识和技能的名字，一张便签写一个，然后从里面挑出一个你认为当前最感兴趣的一个主题；
- 围绕着这个主题提问“前因后果，适用边界”，分别写在一张便签纸上。
前：这个主题为什么对我重要？
因：关于这个重要性，我做了哪些假设条件？
后：如果这个主题我得到了，会帮助我实现哪些收获？
果：如果做不到，我会失去什么？
适：也没有其他相反的观点？
用：达到这个目的的前提条件是什么？
边：有没有其他相似的观点？
界：与这些观点之间，使用的边界条件是什么？ - 把其他知识便签与“前因后果，适用边界”进行关联，思索哪些可以支撑到相应的便签。
- 如果有必要，可以继续追问其他知识点的“前因后果，适用边界”。
- 写出针对这个主题的A1、A2，贴在整个知识体系上面和下面。
这样一个RIA便签知识体系建立起来。他可以不断地向外扩展，形成一个庞大地知识体系库。
