文／塘舞
冬天来了，肢体冷静下来，头脑就可以展开热烈的思考。
所以，我原本想要在这个冬天，开始给蛋卷弟读一些诗，比如狄金森、比如普希金……。但忽然有个曾经不是问题的问题，开始困扰我：究竟什么作品才能称为真正的诗歌？什么诗歌才适合与一个两岁的婴儿共读？我对诗歌的偏狭喜好会否给予他不正确的引导？究竟如何在我喜欢的非母语系诗歌里，读出诗意的存在？
这些问题我暂时没有想透，所以决定先给蛋卷弟读一本我感觉像诗一样迷人的绘本——《雾中的刺猬》。
这真是一本适合冬天阅读的绘本——松林、浓雾、刺柏、猫头鹰和火炉……每一个画面，都勾起我对寒冷与温暖的联想。
可是，这本绘本封面颜色并不鲜艳且标题隐晦；表面看来，画面和故事都充满着对于2岁孩子来说，过于诗意和朦胧的表达；文字不少，且没有封闭的故事结局；书中的诸多意象，远离以吃饭睡觉玩游戏为全部使命的婴儿日常生活……
但它确实就是那么美，像谜一样的吸引我，说不清为什么。所以，我私想借此窥探蛋卷弟的婴儿天性：不是说每个孩子都是天生的诗人吗？他们的想象力和原始先民们最本初旺盛的感觉知能息息相通，也许，他的反应，能说明白——我的爱究竟来自何方？
所以，抱着验证人类集体无意识的科学态度，我们开始共读这本动画电影改编的绘本。
《雾中的刺猬》，改编自俄罗斯国宝级动画导演尤里·诺尔斯金同名动画，著者为尤里和俄罗斯儿童文学作家、诗人谢尔盖·科兹洛夫；绘者为尤里的妻子佛兰西斯卡·亚布索娃。动画完成于1975年的苏联，这部11分钟的定格动画，斩获大奖好评无数，这里不一一赘述，好奇的人可以去问度娘。（其中还有借宫崎骏对尤里的赞誉，表明尤里是多么大牛的人物。）这里强烈推荐亲们去搜索动画片，里面的配乐和俄语，是整个作品诗意表达不可缺少的元素。
另外，尤里完成于1979年的另一部动画片《故事中的故事》，更加牛掰与光环无数。感兴趣的亲们，同样可以找度娘。
但我今天并不想和亲们探讨上世纪70年代，战斗民族诗电影所要寻找的艺术使命和结论；也不想让亲们和我一样，看完绘本，还走火入魔的陷入俄罗斯形式主义，以及爱森斯坦的“波将金台阶”里走不出来；更不想让亲们认为，给蛋卷弟读诗意绘本，只是伪文艺妈妈偶尔犯的病……
所以下面切入正题，讲一讲读绘本的整个过程。
故事是这样的：一只小刺猬每天都会穿过松林，去和朋友小熊一起数星星。有一天，它发现了一匹雾中的白马，于是走进迷雾，失去了方向。各种梦幻般的感受和巧遇之后，它终于回到了一直担心它的小熊身边。现在，它们又可以一起数星星了——小熊和往常一样，向小刺猬倾吐着它的担心和日常，小刺猬却回忆着雾中的白马，陷入了沉思。
以上描述，度娘和豆瓣各有版本，但我坚持用自己的方式重新表达，原因是：在描述的过程中，不知不觉就代入了我个人化的解读。这是这部作品之于成人的魅力。
而之于一个2岁的婴儿，它的神奇之处在于：从没见过猫头鹰的蛋卷弟，会在画面中出现猫头鹰的时候，紧张的用小手指着画面，提醒画中的小刺猬：“小心！”
看到浓雾中朦胧不清的蝙蝠、夜蛾和庞大黑影时，他会一头钻进我的怀里，毫不掩饰自己的害怕。
而当温柔的白马出现在画面里，无论在哪儿，他都会第一时间发现，欢欣地不断重复“白马、白马！”
小刺猬落水的时候，他会紧张。
浓雾里发现萤火虫时，他的眼睛跟着发亮。
终于见到了好朋友小熊，但他明显还在前几页的浓雾里流连……
当小熊开始喋喋不休，他第一反应是合上书本，从头去寻找书中的白马。
所以，蛋卷弟用实际行动证明了：诗意之于一个婴儿，比之于一个成人，要更加纯粹而本真。因为当成人习惯性调动所有规则和逻辑，意图解剖诗意的存在时，婴儿已经用他全部的身心，参与了整个诗意的表达。
读完这本绘本，开启了我对诗歌全新的热情。回过头再找出原本想要读给蛋卷听的狄金森：
There is another sky
There is another sky,
Ever serene and fair,
And there is another sunshine,
Though it be darkness there;
Never mind silent fields-
Here is a little forest,
有另一片天空，
永远宁静美丽，
还有另一片阳光，
虽然其中也有阴翳；
别在意逝去的森林，奥斯汀，
别在意寂静的田野——
Whose leaf is ever green;
Here is a brighter garden,
Where not a frost has been;
In its unfading flowers
I hear the bright bee hum:
Prithee, my brother,
Into my garden come！
这里有一片小森林，这里树叶常青；
这里有一个更明丽的花园，
寒霜从未现过身影；
在它永不凋谢的花丛里
我听到蜜蜂欢唱；
请你，我的兄弟，来我的花园拜访！
感兴趣的亲可以找个轻松的夜晚，和孩子窝在被窝里一起读一读，不要想太多，也不要妄图和我之前一样，刻意追赶诗意的存在。因为诗意的栖居敏感而脆弱，孩子比我们更懂得与它相处相知。
所以，回到打算给他读诗最真实的初衷。
蛋卷弟最近迷恋上了《超级飞侠》，我拗不过阿婆教他用拒绝吃饭来要挟。所以每次看到他挥舞着手臂，伴随着电视里激昂而不知旋律的背景音乐，用他的“婴语”，大声宣布：“滴（机）滴（器）荣（人）！比（变）胸（身）！”时，我决定动真格的。
既然在他迷恋的超级飞侠世界里，所有的困难，一个电话就能全部搞定，那我就用“残酷”的事实来把他拉回地球。
比如，在“滴滴荣”还没“比”完“胸”时，告诉他：洗澡时间到，反抗无用！要不然，试试召唤超级飞侠来救你？
直到他洗得浑身舒服，注意力已经被儿童的亲水天性，成功转移之后（或者是哭得筋疲力尽时），再轻轻的搂他过来，对他说：“来，妈妈给你读一本叫做《雾中的刺猬》的书，这里有猫头鹰哦！”
管他知不知道什么是刺猬、猫头鹰。氛围情绪的营造，往往比理性对错更重要，不是吗？既然我没办法给他一个没有《超级飞侠》的世界，也没法和他说明白所谓影视的霸权和文学的尴尬，那我总可以偶尔动用妈妈的“霸权”，将澄澈的诗意，注入他无处安放的想象吧？
对于一颗充满吸收力的心灵，世界实在太精彩，我无法也不能完全占据，所能做的，只是凭借妈妈的天性，在有限的时空里，用点小心思。这样，可以让他在我们彼此的诗意世界里，停留多一会儿，再多一会儿……直到慢慢留下一颗温暖的小种子。总有一天，他也许会怀念起这段诗意的相伴，那么，我的小种子大概就已经生根发芽了。
【本文由“塘舞”发布，2017年1月31日】
