课间跳操，数学老师跟我站在一起：“张老师，咱班数学课太……这么说吧房顶都想掀翻”
“太乱了？”我没太理解
“不不，只是不思考就回答！”
“哦，这样啊”
这个问题我记得上次考试前数学老师就跟我反应过，当时引导放向是对的 只是还不够具体，导致没什么好的效果。
“你让学生把答案落到笔尖处试试”
“嗯？”
“刚从康老师那学的，我试了试还不错”前一节课，我确实正在使用。
那节课：
在赏析语言的那一环节，不用以往的是对学生提出了答题要求，也就是考试答题的要求，然后让学生整理，落到笔尖处，我规定学生语文课堂必须有练习本，一题一打分，在第一题时，学生还没有太重视分数，点评完让学生打完分数后，当我再说：“请听第二题”，学生注意力十分集中，并且思考认真，答案落到笔尖处，我全程没有控制举手，学生们却安静下来，投入自己的思考中。
当然，课堂气氛，全在于教师的引导，一个好的课堂一定是洋溢着生命温暖的课堂，我也一直在课堂效果上摸索着前进，如果想让学生参与到课堂教学中，我们表达不仅要有条理要清晰，而且要善于运用肢体语言、眼神交流、语调变换等。
总而言之，学生全在于教师的引导，所以，老师要不断的充电、不断的学习。
