三、写作题
33.参考范文]
让“赏 识 之 花“绽 放
贾识，如同被乌云笼革的天空中透出的一缕阳光;贯识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣;赏识，如同美
妙动人的乐谱里的一个音符。實识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为教师简单的几个字，几句
活實识使学生在寒冬感受到春的温暖。因此，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪光点。
一直以来，贯识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子““不打不成器”。以至
于现在很多教师仍然处于教育的误区之中。打压式的教育无形之中就在孩子与教师之间蔬起了一道墙，此时，
无论是多么深沉的爱都变得脆弱又无力爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打写爱是对孩
子说:你做得很好，你可以的，我相信你。多一些赏识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中
自由呼吸,茁壮成长。
贯识，激发了学生进步的动力。同样，赏识是教师心胸路达表现，也是教师才智敏锐气度从容的凸现。不懂
贯识不愿赏识，教师对学生就多了一份挑别，少了一份欣贯;多了一份苛求，少了一份呵护于是乎便像医生对
患者一样,执着地“诊断”他人身上的不足，过夫缺点毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、诚
制以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损亲和力的表夫，教师要在细微之处见具谛,善于在平几中找出不
平凡
贯识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖,秋来三分案““良言一句如春来，思语一声如冬
至”。教师的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。爱因斯坦就这样说过，别人赞美他思维能力强,有创新精
神,他一点都不激动,他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因
此，赞杨不要老是停留在学生习以为常的优点上，而要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果反而更好。
在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”
的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发挥到极政，让每位教师多一份赏识，少一份批判，细心地呵护自
己的“花”，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同感受幸福。
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