自从学习了行为改变技术觉得自己的脾气收敛了好多，不再随便拿着学生当自己的情绪垃圾站。相反，学生不听话或者淘气的时候会静心想一想，是不是我没说明白或者是他们有自己的原因。我想这是我最大的改变。
也因此在教学中多采取鼓励肯定正能量的引导语和措施。代币制是我运用最多，并且初见成效的一项。
最初，给学生说代币兑换的时候只是凭嘴说，学生积极性不高。后来，我买了不同类别的代币拿给学生看，“你们看，5个普通小奖贴可以兑换海绵奖贴，3个海绵奖贴可以兑换1个彩虹奖贴……”。孩子们上课的积极性明显提高了，主要表现在上课习惯和举手回答问题上，连内向的孩子和调皮的学生都敢于举起小手了。
但是，我又发现了新的问题:有4个学生没有学习动力。也就是说当他们觉得自己在改变时，没有得到老师及时的鼓励。
今天听了姐妹们的分享，我想到了新的办法，应该有一种特别的代币专门奖励给进步的学生，也就是说给他们一个“专属通道”。比如表现一直很稳定的孩子集够3颗海绵贴（15个普通奖励贴）可以兑换1颗彩虹贴，那么只要进步的孩子可以用老师给的专属“便利贴”，5个便利贴就能换1个彩虹贴。
我想这样不管是爱说话的，还是写字不仔细的都会有想要进步的动力了吧。
