今天继续读《语文教学内容重构》第二章第二节《从教学内容角度探讨教学方法》105—113。2-1熏陶感染式教学的学理初探,立足整体意义凸显价值取向,要激发学生的情感和体验,使学生设身处地地体验作品人物和情景,呈现上的立象尽意。2-2从石壕吏课例看体验式教学策略。先创设情景,然后品味词句,循着作者行文的思路以词句为切入口,感受人物形象,领悟人物情感,准确把握作品的重点。最后想象意境,胖学生对诗歌进行合理想象补白,加深对诗句的理解,使其体会诗歌语言的凝练,还会让他们产生有个性的鉴赏感悟。
读书笔记2017/2/13(补)
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