这学期，我是俩孩儿的忠实读者。
13班的班主任春娇老师，每周给孩儿布置了周记，大多数孩儿也就写个一段话，忽悠忽悠过去了。有俩孩儿例外——李金鑫、兰文希，写得极认真，写得也真诚，写得也算是费尽心思。
春娇老师不好意思独享美文，顺道儿给我这个语文老师开开眼，我确实两眼一亮，为有这样的学生而自豪。尤其是李金鑫同学，写作的热情和才气超过了一般的同龄人，算是我教书以来遇见的第一位才子娃。作为他的语文老师，我真有些惭愧。
第七周了，俩孩儿认认真真写了七篇文章了，保守估计有5000字左右了。我认认真真拜读了每一篇，真诚地在他俩的本子上涂鸦了一些文字。一个想法立马冒出脑袋——我必须得分享给班上的孩儿，让他们知道：朝夕相处的同学中，你们忽悠的周记，有人写得多么认真，写得多么真诚，写得多么精彩。尤其是李金鑫同学，才子一枚，连杨老师都自愧不如。
在语文方面，我不能让这多年难遇的才子娃“吃饱”，我功力确实尚浅。我只能鼓励他，欣赏他，让班上的孩儿崇敬他——能写一手好文章，确实了不起！另外，我也得充实自己，要不才子娃会嫌弃他的语文老师。
郁达夫在纪念鲁迅先生的大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”那么，一个班级出现了才子学生，是班级的幸运，而整个班集体对才子学生的拥护爱戴则会是班级向上的力量源泉，老师对才子学生的呵护更有利于他的成长。
马上行动！
第七周，周四读报课，20分钟，我读了兰文希的一篇周记，接下来的时间，我偏爱了才子娃李金鑫同学，读了他三至四篇文章。读他小学演讲的经历，读他眼中的父亲，读他断弦的吉他，读他与书相伴的故事。我读得很随性，班上时不时发出孩儿的笑声，也有一个孩儿抹眼泪珠子，我假装没看见，避开那泪汪汪的目光。我陶醉在才子娃的细腻的精神世界中，读得算是款款深情吧，我感受到那么多双清澈的眼睛注视着我。
第八周，周四读报课，除了读李金鑫和兰文希的周记，我读了另一个孩儿的周记——高海峰同学的一首诗。我读了自己的《武当记》，孩儿们给了我掌声，多么意外，多么不好意思呀。我读了几首汪国真的励志诗歌。
明天，第九周，周四的读报课，我要读李金鑫的书呆子气，兰文希的生日礼物；我要读李瑞妍的悲惨的仓鼠；我要读高海峰的月亮，他的穿越，并赐他“海峰小诗仙”；我要读刘忆涵对同学的鼓励；我要读今夜赶写的文字——李金鑫鼓舞了我们！
期待！期待我能做更多孩儿的读者，期待孩儿做我的读者。
这一切的期待皆因你——李金鑫。
2019-4-24
