教育随笔20：生涯规划师培训1
“生涯规划“”是教育行业中新兴的名词，它是贯穿每个人一生的规划课程。早在三年前我们学校对全体教师进行了生涯规划师的初级培训，很多教师也进行了生涯规划课程的一些尝试和探索，我们走在了教育的前沿。今天我有幸参加了生涯规划师的中级培训，让我对生涯规划的概念和意义有了更近一步的理解。
生涯教育最要的是核心素养，它包括：沟通能力、合作能力、批判性思维及问题解决能力、创新与创造力、灵活性与适应能力、主动性与自我引导、社会及跨文化能力、高效的生产力与问责、领导力与责任心。
理想的生涯教育是怎样的呢？第一、学生知道自己特质和方向，为将来的生涯规划做好准备。第二、家长没有焦虑的支持孩子的全面成长。第三，老师基于学习动机的激发，保持学生学习动力。第四，学校以学生为中心，清晰学生的培养定位，合理设置课程体系。
根据学生成长发展需要，特设计了“”生涯七巧板”课程体系：
生涯规划课程主要针对的是初高中以及大学生来设计，作为小学教师，怎样去做生涯规划的课程呢？
个人认为，小学阶段主要进行自我察觉课程。低年级进行的生涯教育课程，应该是由老师、家长和学生共同来参与的。学生需要在家长和老师引领️对自己有一个初步的自我认知。同时要进行孩子兴趣的探索，家长和老师观察孩子的兴趣点，发现孩子的兴趣爱好，对其进行培养。
中年级可以进行职业的探索，开设一些职业角色体验课程，并要能充分挖掘家长的资源。我们的家长都来自于不同的行业，老师要在家长的帮助和支持下，针对孩子感兴趣的职业，设计职业体验课程，让孩子对某一行业和职业有一个初步的认识，并在孩子心中种下职业的萌芽。
到了高年级可以开设学职群认知的课程。让孩子们认识一些知名的大学，了解大学中所开设的一些专业。让这个年龄段的孩子不再空谈理想，而是对理想有了一个具体的认知，比如：有的同学想当一名城市规划师，那城市规划师都需要具备哪些能力和素养？在今后的学习️必须学好哪些学科？让孩子能有具体的方向和目标为之努力。
在今后的工作中，还得理论和实践相结合，生涯课程与校本课程结合，努力探索和设计属于自己学校的生涯规划课程。
