感觉要出大招，发长文了，其内容如下：
今中午应学生们的约请，给加了一节生物课，不过前提是挤压了他们最爱上的体育课。本来我是不愿意把我的这门课强加给学生太多，因为我觉得体育课更重要。就连平时与体育老师们的闲聊中，我都扬言体育课应每周五节以上，每天至少一节才好呢。可是正好有一套题没讲评，经不住大家给的诱惑，我应约了。
很顺利，一节讲评试卷课如约上好。
可是下课之后，仍有同学期望再被占用之后的下下一节自习课，告诉我有的题经我一讲，他们才完全领悟。我一听，很有道理。我这人真的经不起诱惑，倒有此意。但是一想，岂不是强加给学生的更多了吗？坚决不允诺。
可是你们的这些话语却给了我无上的激励，谢谢你们。
因为从你们的言谈和表情中，及平时积极向上的学习态度中，我看到和感受到了你们的好奇心和求知欲。难道这就是传说中的探索精神吗？是的，毫无疑问，这就是。
亲爱的小孩子们，你们不但童稚、可爱、上进，还如此的善解人意。每次上这门课进教室前，你们不经提醒就能早早的把课本摆放到桌面上，都做好了十足的准备。看到这些，我是如此的被激励、被感动，因为我感受到了一股暖流。每次的课间都能看到你们玩耍的如此热闹、顽皮，活力四射，我是如此的被激励、被感动，因为我感受到了你们身上闪闪的光。每次我的课，你们都听的很入神、很认真，我是如此的被激励、被感动，因为这是做老师最大的成就感。
上周我值周，你们表现的如此完美。我查早自习，你们学的如此投入；我查晚自习，你们学的如此投入；我查晚修，你们能按时休息；我查卫生，你们干净整洁。在白天，你们善意的告诉我，昨晚上你们听到我值周路过你们宿舍提醒大家休息的请求了。我听了后，感受的一份善意，被积极配合了的善意。同学们，你们的这份善意虽小，却足以感动到我。
小孩子们，你们给的这么多，我拿什么回报你们呢？这是值得深刻思考的问题。
