今天，聆听了何军校长的报告《观课议课撬动校本研修》，她结合自己学校的课改、教研，强调了观课议课的重要性，使我对观课议课这两个词有了更深的理解。
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观，观察。观课，即观察课堂。课堂上既有老师还有学生。因此，不但要听老师讲了什么，是怎么讲的，还要看学生精神状态如何，学得效果怎么样。这样才更利于突出学生的主体地位。
观课时要带着明确的目的走进课堂，可以观察导入、朗读的指导、教学过程的展开、提问的有效性、小结等各方面的教学情况。通过设计观课量表，用数据评价课堂，这样对各个环节的设计是否有效，就更有针对性和说服力。
议课即商议、讨论课堂效果如何。体现了民主与尊重。强调针对某个问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展，属于发展性评价。而听课则有点“贴标签”的形式，属于水平性评价。因此，在日常的教研活动中更适合用观课议课。
上周在听推门课时，尝试着用了观课量表，因为刚开始使用，有许多不足之处。接下来，打算设计适合我校课堂教学实际情况的量表，更有针对性地指导课堂，促进教师更快地成长！
