上午九点整，教学区全体教职工在多功能教室开会。会议的主题是职称评定。
由于这是事关每个人切身利益的大事，所以整个会议中，每位老师都神情专注，凝神屏息，认真地聆听教学区统计宣读职称评定的标准。会议持续了一个多小时，刚开始我还耐心听了听，渐渐地，困倦了。加之听到后面感觉自己上职称无望，干脆不听了，拿出手机，看会书，或者写两行文字。
像这样的职称评定会议，已经参加过好多次，次次都是个陪客的身份，那样的好事根本轮不到自己。这一方面因为工龄太短，仅这一项的得分就落后一大截，其他就算再优秀，也是白搭。更何况，在其他方面我也是表现平平呢。要荣誉没荣誉，要论文也拿不出，所以，还有什么好说的，就当是阵风，吹过就吹过了吧。
不过，说实在话，即便我条件都达到了，我也懒得去上它。太麻烦了！对于我这样的懒人，那些条条框框简直就是折磨！什么教案了，听课笔记了，教学成绩了，量化考核了，考试了，讲课了……听着就头疼。当然了，上了职称之后的好处我也有所耳闻，他们说上了中级职称的工资将有很大的提高，比初级职称一个月多好几百块，一年仅这个职称收入就是好几千。虽然钱是人人都喜欢的东西，但对于上职称一事，我仍然积极不起来，我不喜欢争，争名争利实在没意思。我相信大多数老师也都不喜欢争，只不过有人提了诱饵在你眼前晃来晃去，有时候因为某些原因没有忍住这份诱惑吧。不管怎么说，因为事关利益，所以上职称一事变得严肃起来，一段时间内，学校里老师们三三两两聚在一起讨论交流，在互诉各自的条件，在讨论标准的优劣，说来说去，多的都是不平之气。有希望上的老师则是东奔西跑，忙忙碌碌，全然没了往日那份从容的表情。我相信，他们也并不会因为自己有机会而多么兴奋，他们也一定十分厌恶这一整套评审标准。
关于教职工职称评定一事的弊端，早些年很多相关人士就曾发声，并呼吁取消职称评定，得到很多一线老师的积极响应。在网上输入关键词“教师职称评定”，你马上会搜索到很多同类内容，其中不乏抨击这一评审制度的文字。我特别注意了公众号为“大唐情报局”和“大学新鲜事”的两篇文字，一篇题为“教师职称评定的五大弊端”，另一篇名为“全国广大教师要求取消职称评定的八大理由”，两篇文字名异实同，均披露了职称评定的种种弊病，诸如妨碍教育公平，严重扭曲广大教师的心灵和人格，评定时人为因素多，同工不同酬，分配不均，等等。全都有理有据，说出了广大教师的心里话。虽然从今年起职称评定制度有所改进，降低了门槛，扩展了级别，但那仍可能是某些特殊人物的专利，其中仍然存在很多问题，不能叫大多数教师心平气和。
真心希望有关部门慎重考虑这个问题，这不是个别现象，不是小问题，不公平的职称评定制度只会让大多数教师心灰意冷，这样下去，民族教育的振兴只会是痴人说梦。
