梁兰老师

看完视频之后有个产出,不能光有

让同学先说出来，然后再去写

读写比例的占比问题

学生反应的时间很短

册子的brochure的特点没有展出来，要有抓手

按照小组一分，内容可以分组，减轻负担

板书用心设计

reading and thinking不一定是要写文章输出，可以是多种形式的，writing改为speaking就可以！

新教材不需要过度太多拓展，

内容大，文本句式太多

引导开头要呈现简单

词性保持一致

题干过于复杂，指令清洗，清楚

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