一学期转眼又过去了，来不及细细品味其中滋味就已经和二年级说再见了，就像我还没有当够爸爸妈妈的孩子却快要出嫁了。在这一学期里自己成长了多少我不知道，只记得新学期刚开始我就很焦虑：刚刚呈现的课堂有缺陷，哪里怎样处理会更好。我时常反问自己：这是什么情况啊？金子美玲让我知道，我这块紫云英地该耕种了。
每天早晨和孩子们一起诵读诗歌，说实话我一直觉得自家孩子的朗读不太好，所以在这一学期每一首诗歌我都一句一句来教，感觉出不来时我就学他们的朗读声，一对比一讲解大部分孩子就出来了，孩子们的朗读水平有了很大的提高，今年的期末叙事大部分孩子也拿到了属于她自己的诗歌展示。一首诗歌的完美呈现除了声音外更为重要的是郎读者的情感，而这与他们对诗歌的理解是分不开的，在今年的诗歌探索中我更喜欢倾听孩子们的理解与感受，最喜欢有不同的声音，他们多元化的想法倒是让我的思维更宽泛了。就像萧伯纳所说：‘’你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。当然这一思路也延伸到了课文的学习中，同一篇文章每个人在意的点各不相同，交流之后都很丰富了。
（杨政睿）古人说：吟诗作对。
每天放学之前，老先生都要和学生对对子。那些优美的对子歌，
蕴藏着多少先贤的智慧啊！
（分角色）秋对冬
虎对龙
晚照对晴空
宿鸟对鸣虫
天浩浩，日融融
亭名捉月，桥号彩虹
半溪流水绿，千树落花红
人间清暑殿，天上广寒宫
家山重重叠叠外，客路匆匆绕绕中
（胡书瑜）你听过紫云英吗？
你知道它独特的魅力吗？
跟我来看看吧
那样美丽的花
重新翻新、耕种，
绽放更美的自己。
（郭熙雯）星星点点
开着花的，
紫云英地
要耕种了。
（李治融）目光和善的
老黑牛
套着犁头
犁过来，
（王柯心）花儿和叶子
一个接着一个
被埋到了又黑又沉的
泥土下面。
（仝梓玄）天上的云雀
啼叫着，
紫云英地
要耕种了。
（王姿月）虽然它的名字叫芝草
却从来没有人叫过它
（杨政睿）它真是没意思极了，
满地都是，又长不高，
竟然长到路中间，
用力拔也拔不掉，
多么强韧(rèn)的草。
（杨荣婷）紫云英开红红的花，
（杨淳清）紫花地丁叶儿嫩，
（吉辛雨）簪（zān）子花可以插头发，
（李佳睿）京雏(chú)花可以做笛子。
可是如果原野上，
长的都是那样的花草，
我们玩累了的时候，
该往哪里坐，哪里躺呢?
绿绿的，强韧(rèn)的，软软的，
欢喜的窝啊，芝草！
（胡书瑜）我呀我呀总是觉得不可思议
乌黑的云彩里落下来的雨
怎么会变成了银色的雨滴
（关舒文）太阳打翻了
金红霞流遍西天
（陈皓轩）月亮打翻了
白水银一直淌到我床前
（李雨晴）春天打翻了
滚得漫山遍野的花
（卫博宁）花儿打翻了
滴得到处都是清香
（孟丹琪）清香打翻了
散成一队队的风
（李泊松）风儿打翻了
飘入我小小沉沉的梦
（张文昊）在染坊的蓝染缸里
浸过，
白丝线变成了深蓝色。
（王星雨）在蓝色的大海里
浸过，
白贝壳为什么还是白的？
（王娅楠）在傍晚的天空中
染过，
白云变成了红色。
（李卓虔）在深蓝的夜空中
漂浮，
白月亮为什么还是白的？
（杨政睿）敏感是对一切细小之物的关怀，
对世间万物更深层次的悲悯，
伴随这些美好的事物，
我们的心也越来越柔软。
树
（史书瑶）花谢了
果熟了，
（任若涵）果子落下来
叶子掉光了，
（卫泽宇）然后又发芽，
开花。
就这样
要重复多少次，
这棵树
才可以歇息呢？
晨光里
凋落的花，
麻雀也会
伴它飞舞。
晚风中
凋落的花，
晚钟也会
为它歌唱。
夜里凋落的花
谁来陪它？
夜里凋落的花
谁来陪它？
（师）金子美玲诗歌中的那份
天真、明亮、清新、优雅、想象力，
真是让人爱不释手。
我们仿佛找到了一条路
一条进入另一个世界的路。
( 胡书瑜 )这条路的尽头，
会有大片的森林吧？
（申函奇）孤单的朴树啊，
我们去走这条路吧。
（景晓晨）这条路的尽头，
会有广阔的大海吧？
（张鑫）荷塘里的青蛙啊，
我们去走这条路吧。
（邢怡悦）这条路的尽头，
会有繁华的都市吧？
（刘钟壕）寂寞的稻草人啊 ，
我们去走这条路吧。
（师）这条路的尽头,
一定会有什么吧？
（生）大伙儿一块儿去吧，
我们去走这条路吧。
在这条路上我听到了孩子们一次比一次更完美的声音，我看到了他们想要靠近美好的眼神，以及为了成为美好事物中心所付出的努力。
（陈皓轩）这条路的尽头,
会有千里之外、千年之前的美好吧？
小星星们一块儿去吧，
我们去走这条路吧。
童话故事里，丑小鸭为了梦想不断朝前，超越自我。在它追求梦想的道路上遭遇了不止一次的失败。但是，它没有退缩，因为与其平平庸庸地活着，不如轰轰烈烈地失败。人生只有一次，必须努力绽放。生活需要勇气，只有不怕失败的人，才能取得最后的成功。
对于我们的孩子，这是一个洗礼的机会，每次排演童话剧的目的不是表演，而是孩子从故事中寻找自我，栖居自己，真正理解故事带给自己的启示，从而成为生命故事的主角。
这次童话剧角色竞选时我发现很多孩子选的都是与自己平常表现完全相反的角色，我们班文静的、不张扬的孩子比较多，可角色比较泼辣、凶狠，竞选结果我不是很满意，但还是觉得应该让孩子们挑战一下，毕竟每个人在不同的场合、不同的人面前都会不太一样，小孩子应该也不例外呀！经过反复的练习，一次次的超越自我孩子们有了很大的提高，语气都到位了，只是表情和动作还有待解放啊。
正式演出我个人很满意，可能你只看见了这一次的舞台，而我看到了这个过程中孩子们的巨大变化。挑战自我，突破自我，那个内心深处真实的孩子。
我们的故事-----关于阅读
所有的故事都离不开成长
一个人，
在他慢慢成长的路上，
一定会有让他闪亮、骄傲的事情，
在闪亮的背后，
一定是他付出了比常人多很多的努力。想要闪亮，必须付出！
无论你是新港实验二小几年级的学生，有一项雷打不动的、每天必做的事情，那就是阅读。每个年级都有各自适合的书籍，二年级是中低阶桥梁书，一学期下来我们积攒了很多很多关于读书的故事，今年由孩子们自己讲述他们的阅读故事。我根据读书数量多少请读书较多的孩子写出自己的阅读故事，我帮忙修改，她们负责呈现。说实话第一次看他们的故事我就惊呆了，每个人真的都有独属于自己的阅读故事，每个人的侧重点还都不一样。我就像是拿到了一块漂亮的蛋糕，一点一点一层一层品味着它的美味。不得不承认我并不是那么的了解孩子们脑中的想法，不过还好，我还是看到了这些孩子的想法，并坚信每个孩子都有属于自己的故事。
一向优秀的她在一年级时遭遇识字困境、想要改变现状，试着从阅读中找到了答案。
阅读时很快乐；放学回家也想和弟弟妹妹玩的，不过还对自己要求严格，看完书再玩。很自律的小姑娘呢！
好奇千年之前的事情，脑袋里总是有很多问题，而阅读可以解答她的疑惑。慢慢的发现阅读让自己的脑袋转的飞快就更加喜欢了。爱动脑筋思考的孩子！
感动于故事中的那位可怜的母亲、这无疑是一种敏感，多么可贵的东西啊，成年人的世界中更多的是成熟，相比之下少了那么一些对世界上万事万物的悲悯。
始于无奈——爸爸妈妈还有老师总是唠叨要多读书，坚持了一段时间自己的识字量增加了；陷于趣味——书中讲的千里之外的国度竟如此有趣、如此令我着迷！
妈妈要求我每晚睡前读书，而且时时督促，养成了每天阅读的习惯。
心向美好——发现班里好多同学每天都在阅读；爸妈陪伴——每晚都会一起阅读。
自有妙计——发现书中有很多角色，与同伴扮演角色来阅读；目标明确——开学庆典后发现和别人有差距，定了一个200+的目标，实现了。
独家秘方——阅读时边看字边看插图，没有插图就自己想象画面，可比看动画片有趣多了！
善于动脑——学习默读后发现默读速度比较快。
陪伴是最长情的告白
今年邀请刘钟壕妈妈来分享他和孩子的阅读故事，孩子和别的孩子差距比较大，通过与我沟通开始了阅读。孩子识字量少，开始时很费劲；阅读对孩子和她来说都是一种折磨，每天先和孩子谈条件，中途可能还会更该条件。上完班也挺累的但还是每天坚持，渐渐地孩子阅读的速度快了，她觉得一切都是值得的。是呀，孩子在学校的进步也很大，上课有搞笑的事情会大声的笑出来，童话剧中也挑战需要放的开的角色，在学校也自信了。
我们每天都在看，看日升日落，看云卷云舒，看着我们的四十多个孩子，我们看了很多却总也看不透，孩子们内心深处的想法，好像每一天都在变，都在向美好的方向前进。可能每个年级都有属于孩子们的特定成长密码，我需要更用心去看，期待三年级的再见！
