我们需要什么样的教育？想起暑假里看的一部电影《老师也疯狂》，人物不多，剧情简单，是一部以教育为主题的影片。我想电影的结局给了我答案。
宋老师是一位老教师、老班主任，她用传统的教育方法管理班级，抓纪律、抓学习成绩，恪尽职守，教育形式刻板、单一。
新来的班主任肖老师，以综合素质第一的成绩分到这所学校，他年轻，充满活力，喜欢打破固有的传统教育模式，标新立异。
肖老师上创新科学课不带课本，“你能否穿过一张A4纸”的设计，让学生和听课的老师们脑洞大开。
肖老师不让老师们留家庭作业。他把学生带到西湖岸边的草地上，让学生讲述自己最开心的事。当他了解到男孩A母亲去世后一直不开心，排斥继母，便通过谈心解开了男孩心里的疙瘩。
肖老师给学生们报名，参加市区才艺大赛，给学生们找专业的辅导老师，组织学生训排练，鼓励他们要充满信心。学生们取得了优异的成绩，并被选拔参加北京的比赛。
肖老师上作文课，鼓励学生说真话，写真情实感。有两个平时作文得最低分的学生，因为讲真话，作文得最高分，从此他们的眼里写满自信。肖老师还让学生把手中的优秀作文选统统扔掉，养成独立思考的习惯。
肖老师善于抓住学生的兴趣，于了然无痕中发展学生的特长。他借故电脑坏了修不了，送一套电脑方面的书籍，让班里的“电脑大王”建立自信，发挥专长。
肖老师关注学生的成长环境。当他发现学生C父母双亡，只有奶奶一人照顾孙子，于是向学校领导请求，让奶奶在学校食堂上班，以方便照顾孙子。
肖老师善于发现学生身上的闪光点，并让这样的闪光点照耀更多学生的心灵。他发现学生C每周两次去废品站帮忙进行垃圾分类，就带领全班学生去做这件有意义的事情。事后发现学生们浑身脏兮兮的，就领他们去一酒店洗浴。结果洗浴一事引起教育局、学校、警察的误解。而“告密者”即宋老师也！
宋老师目睹肖老师教学行为的种种，早就看不惯，作为老班主任，她最放心不下的是学生成绩考不好，影响学校声誉，几次三番找学校领导反映，找家长告状。
“洗浴”一事的误解，肖老师被解雇了。学生们不愿意了，集体罢课。新旧班主任管理方式两相对比，学生已经不能接受古板守旧的宋老师。最后学校只好又请来了肖老师。
毕业考试，这个班取得综合成绩第一名。是肖老师唤醒了学生们内心的自信和学习热情，点燃了学生身体里积极向上的小宇宙。
陶行知先生说：“解放学生的头脑，使他们会想；解放学生的眼睛，使他们真正能看；解放学生的双手，使他们真正能干；解放学生的嘴，使他们能谈；解放学生的空间，使他们接受大自然、大社会；解放学生的时间，使他们学自己想学的东西。”
而一味追求考试成绩，最终只能使教育走进死胡同。
