28014赵晓燕
一、导入
出示绘本，先用手自然遮住“老鼠牙医”几个字，让孩子们观察封面，问:大家看到了什么?有孩子说我看到了一只老鼠，有的说我看见了一张大椅子，三岁的锐锐小朋友说看见了火。啊?有火吗?是哦，这个像是酒精灯，这灯是干什么用的?五岁的小雅马上回答，抽烟用的，我爸爸就是用火点烟的。九岁的小慧一锤定音: 这个老鼠是个牙医。真捧!小慧你去看过牙医对吗?怕不怕呢?我们今天的故事的主角很特殊，对，它是一个老鼠牙医，不过，他还有一位很特殊很神秘的病人没有出场，你们想不想知道他是谁?他和老鼠牙医之间发生了什么有趣也可能是惊险的故事呢?让我们一起看一看吧!
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二、绘本讲读
今天有四个孩子，大的九岁，最小的还不到三岁，虽然年龄差别比较大，但是老鼠牙医的故事对他们还是挺有吸引力的，注意力基本都很集中，遵循合理推测，巧妙提问的原则，不时地与孩子们互动，小朋友们也都很迫切地知道，老鼠牙医是不是被狐狸吃掉了呢?哈哈，连家长们也伸长脖子探个究竟呢!
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三、拓展环节
这个环节主要是让小朋们回答了几个问题。
1、老鼠牙医为什么要给狐狸看病呢?
2、为什么狐狸最后没有吃掉老鼠牙医?
四、总结与反思
1、在开始导入绘本的环节，锐锐小朋友说他看见了火，最后结束时在拓展环节应该将这个“火”的作用做一个简单介绍，拓展一下知识点。
2、手持绘本讲读时，在朗读文字的时候，会自然地将绘本靠近自己，如果文字较多，时间还不短，感觉我在朗读文字的时候，孩子们不能特别清楚地读图。还需要不断地实践、总结和提高。
