第1条 课程教学，以促进学生可持续发展、终身发展作为最高原则，以培养真实完整、求真务实、真才实学之人为目标，以形成儿童课程为抓手。每位老师，每个学期有1次以上课程开发行动。
我常常在想，如果我有二宝，我会让孩子在怎样的学校上学，我希望他学习哪些课程，享受怎样的课堂教学。其实，如果我们把自己的孩子，送到燕湖来，享受目前的这种课程与教学，我们是否乐意？将心比心，我们很快能够得到结论。有的会欢天喜地，有的可能觉得与我预想的似乎差距太大了。
那么，如果我们把学生当做我们自己的孩子，那么我们的课程与课堂，可能会变得不同。当我们这样想的时候，看学生的目光一定会不同。
燕湖的课程，有很多让人惊喜不已，今天我们推出黄立群老师的线描课程，五年级的一位家长朋友说：彭老师，我们高年级也想要这种真正的选修课。你看，好的课程总是让人期待。曾银华老师带着小朋友做的“香柚”课程，明天就会推出。看着小朋友那一张张笑脸，课程的魅力或许就在这笑意中。
我们的课程与课堂，还是得让小朋友们喜欢才行，我们的课程与课堂，还是得关注小朋友的可持续发展才行。
如果我的孩子在燕湖，我一定满怀期待，希望他能够从燕湖的课程与教学中学到有益一生的精神品格，他能够从老师那儿学到为人处事，他的兴趣得到培养，总有自己喜欢的事情，能力得到发展，不是只记得一点死知识，例如自主学习能力、自我管理能力等，有了这些能力，将来他自然能够有好的发展。
一（1）班的语文陈老师，非常关注小朋友的自主发展，一年级的小朋友，早读就能自我管理，小老师就做得像模像样。
一（12）班的班主任周老师，非常关注小朋友在其它课程中的学习状态，小朋友的倾听等课堂常规，得到很好地培养。
我们用长远的目光去帮助、指导学生，那一定是美好的。
