3.具体运算：世界是经验的归纳

小孩进入7岁以后，在7到11岁，就进入了心智发展的另外一个阶段，就是具体运算阶段。

在具体运算阶段，我们可以想得出小孩已经克服自我中心主义了，都知道液体倒来倒去体积都是一样的，而且能够初步地理解守恒性。那么，这一阶段的小孩和成人之间还有什么差别呢？还是有一些小差别的。这个差别就是，这时候的小孩在思维时，不能够从符号到符号思维，他一定要把这个符号和一个具体的对象结合在一起，他才能思考。

比如，你和他讲三段论推理，和他讲巴巴拉式，这时候小孩是听不懂的。你和他说，所有S是M，所有M都是P，那么在这样的一个情况下，是不是所有的S都是P呢？这个小孩会呆半天。

你把刚才的问题换一换，换成这个样子，他可能就跟得上了，比如你和孩子重新再讲，所有长隆野生动物园的老虎都是食肉动物，第二句话就是所有食肉动物都是吃肉的，你就问他了，是不是所有长隆野生动物园的老虎都是吃肉的呢？他听到这时候，就马上可以回答是的。你要用具体的例子去给他进行替代。

有意思的是，在这个阶段的青少年，你让他做一个演绎推理比较难，归纳推理相对来说就比较容易。

归纳推理是什么呢？我们说是一种经验之理，它是从具体到抽象，并没有百分之百的靠谱性。比如今天看到一只乌鸦是黑的，明天看到乌鸦是黑的，你就是看了1000只乌鸦，是不是第1001只就一定也是黑的呢？你不知道，但你会觉得大概也是黑的。这种推理小朋友能做，但是演绎推理就相对来说比较抽象，比如像三段论推理就比较抽象，小孩有时候就跟不上。

这也就非常有意思了，逻辑之理是在我们最前面的文章里面先讲的，然后讲语义之理，再讲经验之理。不少朋友就会觉得，逻辑之理比较难，语义之理、经验之理就越来越和生活有关了，好像越来越跟得上了，这是为什么？这是因为我讲道理的这个次序，是和儿童的心理发展次序倒过来的，小朋友的思维是先学会了语义之理或者是经验之理，再慢慢学会逻辑之理的。

但是，在成人世界要重新把这些道理讲清楚却要倒过来，倒过来的原因就是在于，逻辑之理构成了其他道理本身的逻辑前提，必须得先讲，因为它是个基础。这就意味着，有时候我们讲述一个思想体系的次序，出于某些学问上的考虑，必须要和心理学相反。我不得不承认，这会造成很多人讨厌学问，但是学问家这样做也有他的道理，希望大家能够理解。