弘雨 老师|学习策略与方法指导:
调理是一个结果，更是一个过程（不要强调长，因为她现在心急的很，你要理解他这一点）
我觉得这跟我在学校教学生是一个道理，如果学生没有平时的努力，是拿不到考试成绩这个结果的。学生成绩的提升跟谁有关？跟老师、方法，更跟自己有关→自己不坚持，方法和老师再好也没用。
这个跟你现在的状况类似，成绩比较不理想，你觉得有什么方法让你第二天成绩就提升的吗？如果有，你敢用吗？
同时，在方法ok的前提下，调理身体过程的快慢取决于个人的坚持。
这个中医是9代古中医传承人，她家的方法传了9代，一代以50年算，距今也有好几百年了，验证了很多人，基于此，我认为方法是靠谱的，所以，我用了，家人用了，坚持过后，效果满意，推荐给你
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你分段给她
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你看一下我是怎么说的
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
我就关注了一个点→她好着急
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
急着要结果
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
我没有正面回应，也没有说她对错，而是用我自己的直接职业体验回答了她
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
一 说的都是大实话
二 很有温度 不干巴
三 没有说教
章鱼:
嗯嗯，看完之后，心会平静一点
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
大夫说不光是脾胃不和，肝胆也有问题
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
会有尿频尿急的症状
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
如果现在还没有会有尿频尿急的症状，那长时间站立时会有水肿
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你问她是不是
章鱼:
嗯嗯
章鱼:
反正光去厕所，我又喝水多
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
如果她回答是的话，那么就说：
我只是转述的，中间也有说不准的情况，但是大夫给你的反馈很符合你，所以，大夫的能力你觉得如何？
我是信服的
章鱼:
她这样说的
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
给她坚定一下信心
章鱼:
我朋友问是和普通中医一样，根据自身情况配的药袋子吗？张老师，是根据放的位置来调理的，对不
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
是的
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这次跟同学这次交流
印象最深的是什么？什么感觉？让你想到了什么？以后怎么做？
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
泡澡药浴之后，当天可以用药袋子，时间上我觉得间隔半天吧
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
后面不舒服的话可以用垫子把自己整体垫平，就舒服了
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
给我个反馈，这次跟同学这次交流：
印象最深的是什么？
什么感觉？
让你想到了什么？
以后怎么做？
章鱼:
印象最深的是同学着急，对药袋子还不信任的时候，我老想我要怎么劝劝她，想到了先跟后带，但是表达上有点弱。
让我想到跟学生跟别人交流时，我知道这是好的，我怎么能表达的让她感受并接受。
这次迷茫更多一点，行动上还不明确
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你认为自己最大的亮点是什么？
下一步打算开始尝试去做的是什么？
停止做的是什么？
你做的最有效的是什么？
章鱼:
最大亮点是先跟后带，肯定她的感受
下一步尝试肯定她的感受之后想想用我们理解的道理回应她的疑问。比如昨天什么时候能治好的时候你给我的三段回应
停止不管是啥先想给给建议或者说教
最有效的是安抚了她的情绪，她那种慌张难受，少了一点
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这姑娘性情比较着急
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你跟她说话其实也是在之间她
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
让她愿意安静下来听你说
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你就帮到她了，也帮到自己了
章鱼:
嗯嗯
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
治疗她，不是之间她，我打错字了
章鱼:
嗯嗯，治疗，安慰
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
当你做到→让她愿意安静下来听你说的时候
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你会发现，你驾驭课堂的能力就起来了
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这次你是带着觉知去跟人沟通的，所以，你会发现自己虽然有迷茫的感觉，但是你会很坚定的
章鱼:
对呀对呀
章鱼:
我正在尝试
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
迷茫是你还没有做到过的体验
这次有了这个体验
对你后期特别有帮助
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
春天来了，
张宇的心打开了！
她，开始迎接人生的春天
奔跑吧，姑娘！
你会遇到那个更好的自己
坚定的走下去
你会看到自己那朵绚丽的生命之花
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
激动的我老打错字
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
（话说跟我自己要开花是的）
章鱼:
哈哈哈哈哈
章鱼:
很诗意
章鱼:
很开心
章鱼:
很感谢
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你要冲破“羞答答的玫瑰，静悄悄的开”似的情节
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你看春天的花，
不管是山上还是花园里的
哪个不是顺势而为
因为，春天就是要开花
就是要绽放啊
她们从不会考虑“羞答答”
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
张宇就是那朵小百合
粉白色的小百合
开就好了
管她在哪里
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
作为粉白小百合不开花
不开花才有问题
章鱼:
好来，春天来了，我要开花，开花，开花
章鱼:
我下午把今天的交流整理一下，写我的教学日记
章鱼:
我没有紧张啊，晃着椅子讲完的
章鱼:
嘴巴离手机太近，有那种气息喷过去
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你这次很淡定
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
今天做的复盘一下
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你认为自己最大的亮点是什么？
下一步打算开始尝试去做的是什么？
你这次做的最有效的是什么？
章鱼:
最大的亮点：不紧张，互动的时候有一点是我没预设到的，但我没慌。 有一种这是我的课堂，我在驾驭的快感。哈哈。 下一步打算增加互动，想办法将知识与活动结合起来，学生想上语文课，学知识，还开心。增加互动就会有预设不到的情况发生，灵活处理，回头总结，再预设。 做的最有效的就是1，你互动的时候说怎么就离了呢？我预设不是这样啊，但我跟了一下你，又回到了我的主题。2，课前的准备还是可以的。
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这种不紧张怎么做到的？
章鱼:
1，这是我的专业领域，我肯定做的好。自信啊。2，前天你帮我疏导的情绪，肯定了我的准备，我自信爆棚了。
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
找到优势领域和情绪梳理
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
所以，通过体验，你体会到的这两点，就是启动学生学习的关键
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
用他的优势成就他自己
用积极正向的情绪开启
章鱼:
是呀，他们考试前的慌张就和我前几天一样
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
所以，接下来，你愿意把这两点用到你的工作中吗？
章鱼:
非常愿意
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
嗯呢，下周开始
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
章鱼:
好来
章鱼:
我们年级分班了，今天第一天上课，我做了一个表格，用来摸清学情，嘿嘿，很简陋，你看看中不
章鱼:
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
左右两侧设置问题的目的是要了解什么？
看你设置的提问，我无法判断你背后的逻辑
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
左侧栏，你是想通过学生改进上课吗？
章鱼:
左侧是想看看他们上课状态并改进。右侧是想发挥他们试卷最拿手的部分，并学习改进不得分的地方
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
还是，只是了解一下学生想听什么？
如果是只了解学生想听什么，我觉得意义不大。
因为，高考不以个人喜好为条件，他考的内容很中立
而学生要学会的是他如何应对不喜欢内容，还得拿到高分
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
老师以什么方式上课时，你能把知识记的最牢固，下课不复习就可以做题的？
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这样问，对你了解学生的“学习方式”比较有利
章鱼:
嗯嗯
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
左侧第三问：
你如何看待老师上课提问的？
对于会的问题，你通常的应对方式是？
对于不会的问题，你通常的应对方式是？
章鱼:
这样问好清晰
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
左侧第四问：
基于高考，你日后再上课遇到不会问题时，你计划的应对策略是什么？
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这是一个整体逻辑下来的
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
左侧第一问
老师以什么方式上课时，你能把知识记的最牢固，下课不复习就可以做题的？
左侧第二问：
在遇到老师讲必考但又是自己不喜欢听的内容时，你采取过最有效的行动是？
左侧第三问：
你如何看待老师上课提问的？
对于会的问题，你通常的应对方式是？
对于不会的问题，你通常的应对方式是？
左侧第四问：
基于高考，你日后再上课遇到不会问题时，你计划的应对策略是什么？
章鱼:
嗯嗯，这太清晰了，我看完脑子就有思考都想回答。
章鱼:
我为啥做不到呢
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
第一问，问他最喜欢的学习方式→这就是你以后要采用的方式
这样你就不用费心想怎么上课了，满足他们就可以了
第二问，问他行动。看他之前的行动力怎么样，是光想不做吗？
第三问，问他有效策略。看这个孩子有没有想法。
第四问，问他计划。高考就是悬头的一把刀，为了高考，你必须妥协，必须学会有效听课，而不是为了个人喜好或者某种情绪使性子
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
不着急，慢慢来，一定要看到，自己已经在尝试了
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
你接下来看一下，我这样问，和你的问法的区别在哪里？
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
同中求异→这个是专家级的必须要求
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
专家和普通人的区别是，
专家能说出同义词之间的细微差别。
普通人，看到的是这两个是同义词，他们是“相同”的
章鱼:
你的问法和我的问法区别，你的有逻辑，层层递进，问题清晰，有指向性。我的有点乱，我当时设计的时候目标不是很明确，
章鱼:
最后一问，你提到基于高考，特别有力
章鱼:
第三问，你如何看到老师提问的，学生会去说自己的想法，再来说应对策略。启发引导了他们
章鱼:
有用重要和必考，必考有力一点
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
第一，目的明确
问这个到底为了干什么？
方便我日后做的是什么？
第二，有洞察力
问题是否有洞察力，取决于这个问题是否让对方开始内观？→question inside
第三，看重行动
思想是轻的，行为是重的
“重为轻根”
从这个问题要看看这孩子是不是“光说不练假把式”
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
第四，有逻辑性
我认为的逻辑，每个问题之间是有逻辑关系的→递进、并列、总分…
到底是哪种逻辑？取决于你的目的和你擅长的方式
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
第一，目的明确
问这个到底为了干什么？
方便我日后做的是什么？
第二，有洞察力
问题是否有洞察力，取决于这个问题是否让对方开始内观？→question inside
第三，看重行动
思想是轻的，行为是重的
“重为轻根”
从这个问题要看看这孩子是不是“光说不练假把式”
第四，有逻辑性
我认为的逻辑，每个问题之间是有逻辑关系的→递进、并列、总分…
到底是哪种逻辑？取决于你的目的和你擅长的方式
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
形式是灵活多样的，
但是，
原则就这几条
把握好原则，具体形式，战斗中找经验
章鱼:
我根据这四条，和学生的回答，周一设计关于语文试卷的问题
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
所以，你的成长速度很快
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
明天写一下，见面可聊
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
注意记录你的成长经历还有我们之间的对话
以及对话之后你的行动记录
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
以及你在行动中的新发现
升级感受…
章鱼:
嗯嗯，好来，之前的都记录啦
弘雨 老师|学习策略与方法指导:
这些都是最值钱最宝贵的东西
