1. 引水灌溉故事背景
前期在泥学院中种下的作物有多种多样，在体验耕耘的同时，这些农作物早已与孩子们的生活建立起了深深的联系，经常会有不少小朋友惦记着小植物们有没有每天喝足了水，想要去你学院中看一看。
“小苗苗有些干了，快点儿给它们浇浇水吧！”于是孩子们三三两两拿起小桶，去附近的水池蹲下身子舀水。一来二去，虽然说小植物喝上了水，但是取水之路距离较长，且器皿不大，取水量有限，一次只能取一点点的水，需要多次取，并不方便。
2.初步尝试短距离搭建水道
我们都知道“南水北调”的工程，为我们很好的解决了水资源分布不均等问题。那么我们在灌溉时出现了取水困难，是不是也可以通过引水“工程”来改善呢？我和孩子们搬来小架子和管子，开始动手进行“引水水道”的搭建。
3.搭建中遇到的问题
在连结管道的过程中，孩子们发现，两个管子的连接处并不是简单一搭就可以了，需要保证前一个管子一定要搭在后一个管子的上面，压住下面的管道边缘，才能够让水顺利留下且不漏水。同时，我们还遇到了以下问题。
问题1：架子不够
用来支撑高处管道的架子是有限的，架子不够用了怎么办？
解决措施：各种不同的材料来作为支撑。
我们可以选择哪些材料呢？首先我们找到了堆砌在一旁的很多砖块儿，它不仅可以摞高，而且还可以根据不同的高度选择不同的数量来改变和调整。我们一起来试一试效果如何？
砖块来充当架子行得通，还有哪些材料也可以使用呢？“老师，可以用树枝作为支撑”“奶粉桶来搭架子行不行？”......形形色色的材料都是可以利用的，多种材料的利用也很好的帮助孩子们打破了功能固着思维，让头脑更开阔。
问题2：分流方法
搭着搭着孩子们发现，灌溉的管道路线趋于直线形式，想要分流让多片田地同时被浇灌还没有实现。
解决措施：我们找来了管道尤其是PVC管的多头连结器，有的是U型的可以拐弯，有的是多通道的可以实现分流。但是在连接过程中，我们发现必须要将连接处的高度掌握好，这样从高处留下的水会实现分叉，而不是只在一个通道中走。于是孩子们从旁边找来了小石头，在放水后根据水流的方向，将石块垫在管道下方，以保证水流能够成功分流。
4.教师思考
引水工程除了在灌溉区进行，同时也在沙池区开展着。同样的引水思路，多样的运水方式，因为游戏有了目的性，有了思考的余地，这才是孩子们能够进行学习，能够获得经验的过程。
