飓风的新教育教室
第一讲：从空荡荡的房间开始----班级静态设计布置
心得体会
今天听了飓风老师的课，深有感悟。
初看讲座题目----缔造完美教室。嗨，这个主题我熟悉，我们学校做过，是我带头做的。有那么些许庆幸，或者骄傲吧。
但是，听了大概40分钟时，刚才的庆幸和骄傲全部灰飞烟灭，很惭愧，作为一名接触新教育三年多的老师，真的很不好意思。
班级静态文化建设，之前理解太肤浅，认为有了班名、班徽、班歌、班级口号、班级愿景……就算是全部完成了缔造完美教室。没有深入解读和理解完美教室的真正意义，忽略了赋予教室生命和灵魂。自己为了完成任务，一个人确定班名、班徽、班级口号……没有让家长和孩子参与进来，甚至都没有正式介绍过我们的班名、班徽和班级口号的意义。
听飓风老师和梁琼儒老师的介绍，她们对待一年级孩子的那种耐心让我很是敬佩，老师面对一年级的新生不紧不忙，有条理、有秩序的安排着一切，所有工作井然有序，在自己的预料内发生和发展着，她们把自己的爱心送给班级的每个孩子，让每个孩子感受到老师的关注和关心，她们积极鼓励所有孩子，特别是内向的孩子，给每个孩子展示的机会，让孩子找到自信。她们充分利用教室的内外墙，各种展示，让师生之间和生生之间迅速熟悉并融合，她们努力打造温润的教室，给孩子温馨愉悦的氛围。她们通过静态的展示和评比，让教室生机盎然。她们努力让教室充满满满的温暖，无限的希望。
关注每个生命是班级文化建设的根本，我面对的是二年级的孩子，从一年级带过来的，回首自己和孩子们相处的一年半，不足之处确有很多。仅仅一年时间，我高估了孩子的年龄，我高估了孩子的心理，可能和自己以前的一直从事高年级教学有关，总是耐心不够，总感觉孩子们啥也懂，总感觉有些表扬没必要说。忽略了孩子受表扬后激发的上进心和自信心，忽略了孩子被老师关注后的自我激励，忽略了孩子被老师关爱后产生想要主动学习的决心……
从今天开始改变自己，现在是因疫情延期开学，但我每天都在线上直播，每天都批改作业，争取直播时多和孩子连麦，争取在这一周之内和每个孩子通过微信或者电话私自沟通一次，让他们感受到老师对他们的思念、关心和寄予的希望。批改作业时，争取每个孩子都用语音评语，及时表扬鼓励，即使做的不够好的孩子，也表示出老师相信他们能进步，以及老师对他们进步的期待！
努力让我的教室也充满希望，擦亮每个日子，照亮每个生命，创造生命奇迹，带着孩子们永远向着明亮那方！
2020.3.10
