让戏剧点亮美好人生，这样的标题无疑令人耳目一新，令人浮想联翩。辣椒艺术的第四讲迎来了陈利老师关于传统文化艺术——戏剧对青少年们的影响和作用。
其实提起戏剧，我首先想到的是国粹——京剧。源远流长的文化底蕴，不断突破创新的流派传承，别具一格的唱腔特色，富有创意的人物刻画，还有那一幅幅生动如画的脸谱，无不吸引着中外的戏迷爱好者。我也是其中之一，尤爱《智取威虎山》的那段经典唱词。
在陈老师的科普下，我才对戏剧有了更深入的了解，我很早就接触到的话剧也是戏剧范畴，只不过我平时对戏剧的理解过于狭隘。我们耳熟能详的话剧要数老舍先生的《茶馆》和曹禺先生的《雷雨》了。《茶馆》久负盛名，敬仰许久，在今天的课程中终于看了其中的片段，虽然简短也是一睹为快，满足了长久的心愿。我没看过完整的话剧，但看完了曹禺先生的话剧剧本《雷雨》和《北京人》。尤其难以忘怀的是，我看完这些剧本后的强烈感受和内心震撼，这是另一种非凡奇特的感觉，和看小说截然不同的一种艺术享受。大概也是从那时起，引发了我对戏剧的兴趣，开始逐渐接触到国外的音乐剧电影和歌剧。不过遗憾的是，我从未亲临现场，听一幕话剧或者歌剧，不仅有些羡慕身在首都的孩子们，能够随时随地想看便看，我却无处能看，唯有在网络中不断搜索希冀能看上一二。
在我看来，戏剧是一门高雅的艺术，需要一定的欣赏水平和相应的欣赏能力，所以从未想过把戏剧和学生联系起来。在陈老师的娓娓道来声中，我终于意识到我的偏颇认知，不禁有些豁然开朗了。
孩子们其实是天生的小艺术家，对于音乐、舞蹈还有乐感和理解，绝非我想象的那样浅薄。我虽然是一位语文老师，当然可以把戏剧引进我的语文课堂中，试着把每一篇课文当作一个剧本，适当的补充相关的资料，拓展孩子们的相关了解，引发他们的兴趣，大胆放手让其发挥想象力和创造力，编演一个课本剧。
有时，在我们的语文书中，会有一些戏剧相关的文章，比如《唱脸谱》，即使是一篇歌词，就是让学生感受一下国粹京剧的韵味和相关知识，我也可以进行戏曲文化的渗透，通过播放歌曲，让给学生沉浸在悠扬的乐曲中，播放经典的京剧片段，使得学生走进戏剧，一睹京剧文化艺苑中的浩瀚天地，或许未有多么深切的感悟，至少埋下了一颗艺术的种子，说不定某一天某一时就会生根发芽开花结果，茁壮成长。
戏剧点亮人生，我也特别喜欢这句话，相信我们的学生在老师不余遗力的精心教导下，他们的人生之路上因着戏剧这盏艺术之灯，更加耀眼而辉煌。
