Lily，来自圈妈讲堂正面管教PD24班

【实录】孩子在做数学应用题，答写的不完整。我看到后，对孩子说这个答是不是不完整，是不是应该重新写下。孩子听了后，拿起笔，就在原答的上面就要落笔。我看到后，立马制止，说不能在原答上面添加，应该重写。孩子听到我这样说后，立马竖起了“刺”，瞪了我一眼，不服输的说你怎么知道我要在哪里写。我马上意识到，自己不该用“有色眼光”看待孩子，不应该给孩子贴标签。马上给孩子道歉。

“亲爱的，我这样说，你是不是觉得很委屈，觉得我冤枉你了？”我拉着孩子的手说。

孩子不做声，但是明显情绪不那么紧绷。

“对不起，我向你道歉，我不该武断的认为你就会这样做，是妈妈做的不对，原谅我吗”带着撒娇口吻跟孩子道歉。

“妈妈就会花言巧语”孩子笑着回答，正好今天作业里有“花言巧语”这个词，孩子大了，有男孩子羞涩的一面但是，他向我表达了他的原谅

【感受】我有什么样的感觉？

当我说出那句话，看到孩子的眼神，我感受到伤害，我伤害了孩子，同样自己也受到了伤害，同时感到自责，羞愧。当我跟孩子道歉后，并且得到孩子原谅后，我感受到满足，孩子感受到被尊重，我也觉得自己被尊重了。

【工具】过程中我用到了哪些正面管教工具/方法？

认错

【复盘】我从中学到了什么？

我从中学到，不要用有色眼光看待他人，不要贴标签，发现问题，发现错误时，仅仅客观指出问题本身，不评论，不指责。

【改进】下一次如何做会更好？

这一次，通过道歉，和孩子进行了连接。但是连接后，写答不完整的问题并没有解决，下次我要和孩子一起讨论这个问题如何改进