01、批判性思维的过程
在上一期《Critical thinking | 批判性思维 探究》提到关于批判性思维的如下定义：
1990年，一群美国学者发表了联合声明，他们认为批判性思维是一种有目的而自律的判断，并对判断的基础就证据、概念、方法学、标准厘定、背景因素层面加以诠释、分析、评估、推理与解释……有理性批判性思维能力的人凡事习惯追根究底，认知务求全面周到，判断必出于理据，心胸保持开放，态度保有弹性，评价必求公正，能坦然面对主观偏见，判断必求谨慎，且必要时愿意重新思量，对争议点清楚了解，处理复杂事物有条不紊，搜集相关资料勤奋不懈，选取标准务求合理，专注于探索问题，而且在该问题该环境许可的情况下坚持寻求最精确的结果。
上面这段声明，指出了具有理性批判性思维能力的人，应该具备的一些特质，我们加以理解消化，总结如下：
1、凡事要习惯于追根究底，要善于提出问题，敢于质疑**
2、对事情的认知尽可能的要全面周到，不要盲人摸象**
3、做判断、下结论的时候，要尽可能的有理有据**
4、在该问题该环境许可的情况下坚持寻求最精确的结果**
1、首先提出问题
2、搜集相关资料、选取标准，然后对这些资料进行分析、评估、推理解释，最终得出证据和理由
3、找到问题所在，得出判断和结论
4、回到问题本身，然后重新评估这个结论，看是否是最精确的？
02、学校是如何训练孩子们的批判性思维能力的？
看了上面说的“凡是习惯于追根究底”、“对事情认知要全面周到”，还要“坚持寻求最精确的结果”，你一定觉得这太难了，根本无法做到。
批判性思维作为一种理性的智慧，想掌握这种能力，的确很有挑战性。
不过，对于现代文明的社会，考虑到人类美好的未来，拥有这种能力，就像你必须学习如何使用手机、如何学会使用计算机一样；这是必备的技能之一。
所以很多国家，都把批判性思维能力作为了教育的目标之一，孩子们从幼儿园开始就开始训练这种能力。
其实，批判性思维的教育发展到今天，已经有很多简单有效的训练方法了。比如：
有的幼儿园和小学，会通过日常生活中的例子，让小朋友区分简单的事实陈述和观点陈述，做简单的区分训练。比如：
- 我们家有一只小狗，这是事实
- 我们家的小狗不咬人，这是观点
小学中高年级学校，会让孩子们进一步辨别事实和观点，学会用事实去支撑观点。比如：
- 我相信他是对的
这里需要注意“相信”这个词，为什么相信，需要摆出事实来支撑。- 我认为今年房价会下降
“认为” 也是表达观点常用的词
还有“我想”、“我看”、“这样如何？”、“我感觉”、“我一直”、“我从来不”，都是表达观点得常用词。
这个阶段，可以做说服力训练，可以说，也可以写出来。
到初中阶段，更深入一步，教师会让学生们知道即便是事实，也会夹杂观点和偏见。比如发生的同样一件事，不同的媒体，讲述方式不一样，内容侧重点不一样，对读者头脑形成的影响也会不一样。可以通过新闻事件，提出如下问题来训练，具体如下：
- 什么是新闻？
- 这篇媒体发布的这个文章是新闻，还是观点？
- 新闻和新闻时评有什么区别？
- 这篇文章是不是把事实和观点混在了一起？
到了高中的时候，就要练习认识到真实的世界真伪难辨，每个人的认知都有局限性。可以从新闻报道、博客文章等媒体信息中去辨别那些伪装成事实的观点，分析作者背后的动机。
03、学校外的训练
在学校教育中进行批判性思维训练无疑是最好的，因为可以结合孩子们的年龄和各自的特点进行训练。但是毕竟不是每个学校都这么重视批判性思维的教学训练，所以在日常生活、工作中的训练也是不可或缺的。
这里我们从批判性思维的几个步骤来进行训练。
学习正确的质疑
批判性思维的第一个步骤就是提出问题。在日常生活工作中，几乎随时都会有信息推送给你，需要你给出反馈，这时候是最好的训练机会。关于如何正确的质疑，我有一个专辑《学会正确的质疑（Asking the right questions）》，专门分享了如何提出正确的问题。认知训练
全面的认知是一个过程，从搜集知识，到理解、应用、分析、综合，最后是评估。
这也是学习的建构过程，可以参考布鲁姆分类法，每一个过程都有相应的训练方法。
我们在以后的章节里面将会进行详细的训练。树立自己的价值观
很多人认为所有人都应该有统一正确的价值观，其实这种说法是不合适的，根本没有绝对正确的价值观。比如说人都应该善良，但是当邪恶的人侵犯你的时候，你如果再对恶人善良的话，对你就是极为不利的，这个价值观就是不正确的。由于每个人的生存环境、社会地位不一样，价值观也是不一样的。
为了更简单的、更容易被接受，计划采用如下的训练方法：
- 从实际出发
- 解决身边的事为目标
- 尽可能选择轻松愉快的事情
- 在解决实际问题的过程中，穿插着学习批判性思维的知识、方法和工具。
04、下期预告：一起解读一篇新闻
下期我们会通过分析阅读一篇新闻文章，来学习一下如何阅读新闻文章，训练一下我们的批判性思维。
敬请期待！
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