在这暮春即将过去的时节，我有一次特别的“单飞”经历，想起来十分有趣也有意义。
昨天，我第一次代表个人去净峰中学为初三的孩子进行题为“发现小确幸，提升幸福感”的心理调适，我戏称之为“单飞”。
前几天，净峰中学校长发来邀请，希望我能为该校刚复学一周的初三毕业班学生做一次心理疏导。在疫情防控还没有完全解除的情况下，我还是有些顾虑。作为县家教讲师团成员，我打电话给县德育办报备，得到回复是“线上可以，线下不可以”；作为县未成年人心理健康辅导站志愿者，我也请示了该站负责人，得到委婉的答复。这样的结果是可以理解的，疫情正式解控文件还没颁发，谁也不想冒这个险。而净峰中学校方又急切需求，经过协商，先为初三年段的实验班40人作心理调适。我鼓励自己：这是做有益的事，不要怕！于是毅然决定代表我个人前往，这样的决定对于一向循规蹈矩、绝对遵守组织纪律的我不能不说是一次挑战。
这样的决定让我的自我介绍也显得很特别，摒弃了一切有关组织、单位、职称的介绍，只是切切实实地代表我本人：“妈妈”“老师”“给你们带来快乐的人”，我轻装上阵格外轻松，一开场就让那些刚刚从考场上回来、略显沉重疲惫的孩子开心地笑了。我问他们：“以上三个身份，你们对哪个身份最感兴趣？”孩子们说：“第三个身份。”我接话：“当然了，'妈妈'是别人的妈妈，'老师'也不是你们的老师，此时能给你们带来快乐是最重要的！”孩子们开心地笑了，我们的心无形中拉近了。
在活动环节的设计上，由于疫情期间不允许聚集这种特殊情况，我也是颇为动了一番心思，既要让孩子们动起来又不能太密切。虽然我和孩子们都戴着口罩，但丝毫不影响孩子们真实的表达，也不影响我中肯的点拨，场上气氛轻松自然。
令我感动的是，孩子们的观察好精准，尽管我只露出两只眼睛，他们依然可以在校长介绍我的时候，几乎是异口同声地回答“是语文老师！”莫不是连我的眼睛都写着“语文”二字？
一个半小时的讲座，给我不一样的经历感受，孩子们纷纷表示受益匪浅。我为这次代表自己的“单飞”交上了满意的答卷。
感恩有这样特别的经历！
