很多家长遇到孩子出现问题，很喜欢用解决工作的思路来解决孩子问题，结果总是碰壁，这是怎么回事呢？
其实原因很简单，工作你做的不满意，你可以换掉，但是孩子你不满意不能换啊；工作考核可以标准化，可是没个孩子都是独特的存在，不可能被标准化啊；工作是一个开放的系统，是一个流动的系统。家庭是一个非常封闭的系统，和工作甚至可以说是完全相反的。
为了更清晰，我们可以观察下公司在招募员工的时候，老板、高管是可以选择和自己三观一致的员工、下属。职员作为个体也可以选择自己的老板、上司，这样双向选择的结果就是，起码在大方向上，员工的需求和公司的目标是一致的，两者更加容易制定相同的目标、共同创造价值。这就有点像重点班里面的老师和学生，学生通过选拔进入到一个对成绩有更多要求的班级中，老师对学生的成绩负责，学生也要求老师帮助自己在学业竞争中获得优势，双方是一个合作的关系。
通过这个观察，我们从目标一致的角度来看，为什么老师管不住孩子呢？不是孩子有问题，也不是；老师有问题，而是双方的目标压根就不一致，所谓的问题孩子，或者说厌学的孩子，本来就不想学习，去学校就是为了混日子，而老师也迫不得已，要对成绩负责，双方有了冲突，问题才出现。根本的目标是不一致，这点不解决，问题一定会源源不断。到了大学之后，老师不用对学生负责不怎么管了，学生愿意听，我就多讲点，你不愿意听那就算了，我也不强求，双方的关系就和谐了很多。
根据这个例子，我们可以延伸到家庭，唯一不同的是在学校学生还能选择换班，老师也能通过自己努力选择好班或者差班，可家长没得选啊，怎样都是自己的孩子。就算父母打算生二胎，老大也是自己孩子对吧？总不能孩子出问题了就给送出去了。
这种时候，家庭组织中就不能只考虑成功价值，也要考虑辛福体验。学习成绩可以看作成功价值，而孩子心理健康，其实就是辛福体验。就好比在工作中，我们只要把领导交代的事情做好，任务完成就行了，要是过得不开心，离开就行了；但是在家庭中，孩子是走不了的，父母也是走不了的，就只能选择和孩子好好相处，不能只管成绩不管心。
现在学校的管理模式，其实就很像企业了，老师就是一个小领导，学生的成绩就是指标、就是任务。假如孩子回家之后，还要面对家长也是领导，天天盯着他的成绩看，孩子会受不了的。在爸爸妈妈以成绩来评论孩子的时候，孩子也会以成败评论家人。
比如一个家庭特别注意孩子的学习成绩，把学习成绩当成对孩子好坏的评价标准，孩子也会把赚钱多少当成家人的评价标准。看到这里的您也许就多多少少明白些孩子厌学是复杂的，这不仅仅是孩子成绩的问题，也是家庭系统出现了问题。在这种时候，要进行家庭咨询，而不是个体咨询。孩子的厌学问题，既是孩子的问题，也是家长自己的问题。
