【全职妈妈】征文
《中国式“在家上学”路在何方？》
第三章 孩子：为什么选择“在家上学
今天，当说起孩子“在家上学”这个沉甸甸的话题时，相信，每一位要问的人，就会说孩子“为什么选择在家上学
一、孩子：为什么选择“在家上学”？
我们如何回答这个问题？
其一：原因是部分家长，尤其是大城市中的、高学历家长对中小学教育有诸多不满，他们认为目前学校教育中的“教学内容、教学方式、教学效果、评价手段”等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，不能掌握适应现代社会生活的学习方法。
于是，有些家长用行动表达不满：让孩子“在家上学”或者进入私人办的“私塾、学堂”。
其二：孩子到底“为什么选择在家上学”？
这些年来，我在与在家上学的孩子们的交流中，我常常会问到：“你们为什么要离开原来的学校呢？选择在家上学？可以告诉我原因吗？” 古人云“事实胜于雄辩”，我们先听一听孩子的话——
1.孩子说的什么话？
（1）孩子的话：老师骂我是信球
一个12岁的男孩，是一个在家上学的孩子，他曾经告诉我：“我在学校的时候，语文成绩不是很好，在班级里处于中下等，常常被老师羞辱，当着全班同学这样骂我是信球，同学也就跟着他叫我是信球，我非常愤怒，骂我的时候，有时候我就不想活了，有时候我都想有一天拿把刀，把骂的老师于同学统统砍死才解我的心头恨，我真的有这样的想法，很多次想这样做。
不过，后来，我妈妈把我带离了那个学校，我也不用去学校上学了，就在家里上学，感觉很好，没有人再羞辱我了，学习非常轻松愉快。”
下面的例子是媒体的报道。
（2）孩子的话：爸爸，老师不喜欢我，她好凶。
我们先看在家上学联盟”创始人徐雪金老师为什么要让自己的孩子“在家上学”？
正如2012年第5期《环球人物》的报道—— 这事的起因，还得从徐雪金的女儿徐菲娅说起。 2009年，徐雪金不惜重金把5岁的女儿送到了当地一家颇负盛名的幼儿园。一个月后，细心的徐雪金却发现，原本活泼开朗的女儿没精打采。
几经询问，女儿有些委屈地告诉他：“爸爸，老师不喜欢我，总是批评我，她好凶。” 女儿的话，让大专毕业的徐雪金回想起了他那毫无快乐可言的中学时代。“虽然生在农村，但我从小就很喜欢看书，千方百计找各种书来看。那时，我很自由，过得很开心。可自从上初中以后，自由就不可避免地被无休止的考试剥夺了。
为了应付考试，我几乎没时间去看自己想看的书，初中几年读的书甚至没有学前读的多。
另外，体育、音乐课很少，个人兴趣爱好的发展空间也比较小。”
徐雪金认为，应该多从孩子的角度去体会，“接受一种固定模式的教育，对孩子来说，十分残酷。我觉得，教育是让孩子健康快乐发展的过程，应该顺应孩子的天性，尊重他们的个性化发展。但我们的学校更多的是管束，并不信任孩子有自我选择、自我学习的能力。” 反复考量之后，爱女心切的徐雪金完成了他人生中“华丽丽的转身”：把生意交给妻子打理，自己回家专心带孩子。（徐雪金,带孩子“逃离”学校—《环球人物》2012年第5期）
我们再看2013年10月7日的《南方都市报》的报道——
南都：为什么选择在家上学？
群主：体制教育已经明摆着是失败的，但绝大多数父母不得不送孩子进去。而在家上学有成功有失败，总可以博一博。
在学校被管得服服帖帖的，出了学校，却假惺惺说要有创造力、想象力，可能吗？
南都：你做了哪些准备？
群主：为了支持孩子在家上学的“理想”，我们确实做好很多准备。教材、课外书等那是不必说的了，关键是父母的思想转变，我们让孩子不是为了高分而学习，而是为了兴趣。让学习知识回归初衷：学习知识是为了认知这个世界，改造这个世界。
南都：小孩有什么看法吗？
群主：我的孩子是他自己提出来的。最近他还异想天开地说，以后想开办一个学校，天天都放假。我说我们现在的在家上学就是这样啦，少部分时间学习，大部分时间玩(其实在玩中也学了不少)。
南都：会不会影响孩子人际交往？
群主：不会。一般是放学后，很多孩子来找他玩。所以并没有你们想象的那样孩子很孤单，或许别人的孩子孤单，但我的孩子太擅长社交了，总是跟同龄人几分钟就玩成朋友。有一次我们群里组织活动，我孩子跟一个群友的孩子就玩那么一个下午，回家时竟然难舍难分了。
南都：集体生活也是小孩的必修课，如何让孩子衔接？
群主：学校的所谓集体生活是假的刻意的，应该说在家上学的孩子接触社会更多，更容易融入社会。倒是“象牙塔”出来的孩子，离开了父母就束手无策，无论是小学，中学，还是大学。
因为体制学校的学生生活基本上是学校-家两点一线，然后是写不完的作业，几乎无法接触社会。在家上学有更多的时间到公众场合，接触更多的人了解更多的事。
南都：想过以后的升学出路吗？
群主：打算在孩子读大学时再回归体制内的学校。很有可能直接到国外读大学，不一定参加国内高考，或者直接忽略它。（家长执教鞭让娃在家上学广州有家长组建“在家上学联盟”，不过观望者多 2013年10月7日 南方都市报）
其实，孩子的“爸爸，老师不喜欢我，总是批评我，她好凶”。
这些，在幼儿园是非常普遍的，有的干脆就叫儿童的什么“笨蛋”！ 下面，我们再听一听家长的话——
2.家长说的什么话？
2008年8月，一位姓刘的家长告诉我，一个发生在她儿子身上的故事。
（1）家长的话：表妹的儿子是笨蛋
刘女士是一家工厂的会计，有一个6岁活泼可爱、淘气的儿子叫华华。 一天晚上，吃了饭晚刘女士和儿子一起在看电视，华华在她身边玩，不经意间，华华对她说：“妈妈，什么是笨蛋？”。
刘女士说，她很吃惊，儿子怎么会问这样的问题？还没等她回过神，儿子自言自语说“今天我们班又来了两个笨蛋，老师说加上原来的13个笨蛋，我们班已经有15个笨蛋。”
刘女士赶紧问“你是笨蛋吗？”
“我才不是呢！老师说星星是笨蛋。”
儿子笑喜喜地说。
儿子说的星星是刘女士表妹的儿子，跟她的华华上同班，也同岁，星星还是刘女士介绍来的呢。
刘女士听儿子这么一说，感觉问题的严重了，于是开始问起儿子幼儿园的事。
“谁说你们班有15个笨蛋？” “我不告诉你，老师不让说，你还没告诉我什么是笨蛋呢？”
华华说罢，头也没抬，玩他手中的玩具。 刘女士为了激孩子，反问道：“不让说，你不是也说了，你为什么给我说星星是个大笨蛋，说不定你也是个大笨蛋，说不定星星这个时候正在告诉你小姨说你是个笨蛋呢？” “谁让他在学校不让我吃火腿肠、辣条呢？
他就是个大笨蛋。”刘女士这一激，孩子道出原因。
“别看你不告诉我什么是大笨蛋，我也知道。
大笨蛋就是不聪明的孩子，是不讨人喜欢的孩子，就是‘不是好东西’。”
华华一口气说了这么多，原因是星星在家拿的火腿肠没让他吃，非常生气，这不，妈妈要他回答的问题全说出来了。
随后，刘女士略施小计，让儿了倒出了事情的原因。
上午，华华的班上，从别外转来两个5、6岁的小朋友，家长走后，老师让他们两个儿童写字，这两个孩子磨磨蹭蹭不想写，一会说没找到铅笔，一会又说铅笔断了，老师一看就非常生气，再看他们俩写的字，歪歪扭扭很不好，怎么说这俩小朋友就是不听。刚好这时园长到班里来取东西，老师对园长说，这不，又来了两个笨蛋。我们的幼儿园成了笨蛋集中营。
孩子们学习时不注意听讲，这老师之间的对话，那可是听的一清而楚。 老师们在一起闲聊时，常常寻问班级的情况，华华的老师对另一个班的老师说起，他们班以前有13个笨蛋，现在又来两个，一看就知道是笨蛋，现在有15个笨蛋了。
本来这些话是老师之间的交流，不想被这些小朋友听了个正着而且还记住了，只要老师一叫谁是笨蛋，孩子就知道他们是15个笨蛋之一。
还有一位家长告诉我，我家孩子为什么一上学就头疼，他的孩子9岁多了，平时好动爱玩，就是不爱学习。
每次去学校，只要坐到书桌前没一会儿就会喊：“我头疼！”上学时更是经常喊头疼，动不动就跟老师请病假回家。一开始父母还心疼儿子，说：“孩子，你头疼了就在家养几天吧，养好了再去上学。”
可后来孩子喊头疼的次数多了，他爸则生气地说：“什么头疼？我看他就是装的！就是不想上学。”
他们看到“在家上学”的报道，问我孩子“在家上学”的一些情况。
他们看到“在家上学”的报道，问我孩子“在家上学”的一些情况。
（2）家长的话：幼 园儿放《奥特曼》让她不满
为什么离开学校？
我们再看媒体的报道—— 园儿放《奥特曼》让她不满，陶旻原是扬州一家社会培训机构的英语教师，一直对教育有着自己的思考。
如今，她自己也开办了一家母亲教育的机构。
在她看来：“家庭是教育的原点，推动摇篮的手就是推动世界的手。” 孩子22个月大的时候，虽然陶旻有着自己的种种想法，但她还是给孩子选择了一家幼儿园，上了小小班。“那个时候我在培训机构上班，孩子父亲做销售，确实没有太多自己的时间。
” 然而，一个学期不到，陶旻就把孩子领回了家，下决心“再也不上幼儿园了。”
至于原因，在常人看来似乎有些“小题大做”。 一天，中午提前下班的陶旻，到幼儿园接孩子。
在教室外，她看到老师正给一个班的孩子放《奥特曼》。孩子们看得很兴奋，手舞足蹈。 “我还纳闷孩子怎么回到家里，开始有骂人、打人的行为呢，原来幼儿园里放这种暴力动画片，孩子能不学坏吗？” 陶旻告诉记者，自己家里没有电视，有的是数百张碟片，都是自己和丈夫精心挑选的内容。“我们就是害怕不健康的东西污染孩子。”
在她看来，奥特曼这种片子，宣扬暴力，怪兽横行，也不符合科学。接孩子放学的时候，她主动找到了老师，提出了自己的看法，希望幼儿园有所改变。
事与愿违，幼儿园并不认为这有多大的问题。“学校不改变，那孩子只好离开学校。”陶旻让孩子退了园。 “孩子出生的时候，我就明确，将来的方向不是应试教育。反正迟早要带回来，还不如早点带回来自己带。”陶旻说。（在家上学更适合孩子(组图) 2011年12月11日 扬州晚报）
（3）家长的话：我不满意那时的教育理念，将孩子的天性扼杀
郑渊洁，有“童话大王”之称，作家，慈善家，演讲家，国家民政部“中华慈善楷模奖”获得者，一个人写一本月刊25年世界纪录保持者。1955年生于河北，在北京长大。
1977年开始文学创作，作品已售出1.5亿册，其中《皮皮鲁总动员》是新闻出版总署向全国少年儿童推荐书目。2008年获联合国“国际版权创意金奖”，2009年以2000万的版税收入荣登“第四届中国作家富豪榜”首富宝座。2011年获选国务院中国扶贫基金会“爱心使者”。2012年获由最高人民检察院正义网颁发的2011年度正义人物奖。
童话大王的教育方式另类得很著名：儿子从小就直呼父亲的名字，小学毕业就辍学，完全由父亲在家展开私塾式教育。 而父亲郑渊洁，这个曾荣登中国作家富豪榜首富的童话大王，自称只有小学四年级的学历。 郑渊洁认为，孩子适合什么样的教育就让他接受什么样的教育。
与郑亚旗相反，郑渊洁的小女儿喜欢上学，郑渊洁就让她上学，说要供她读到博士。“养其实说到挑战传统教育制度，当年我让儿子退学，是因为我不满意那时的教育理念，将孩子的天性扼杀，把所有孩子都往一个模子里培。”郑家一家三代人的教育理念是一致的——给孩子充分自由。（郑渊洁：儿子在家读，女儿去学校 成都日报2012年06月01日）
（4）家长的话：因为早晨迟到，老师让他在楼道里站了３０分钟
在2007年的高考中，山西太原的孙天昌只有１３岁，他的考分是６５９分，高出理工类第一批最低控制分数线８７分。天昌得高分并不归功于学校教育，而是爷爷奶奶爸爸妈妈共同教育的成果。学校课本对他来说，只是一些课外书。
为什么？
２岁时，天昌能认识２０００多个汉字，并开始自主阅读。 可就是这样一个聪明的孩子，却在进入正式的教育体系后，受了不小的打击。 ３岁时天昌被送进阳泉一家幼儿园，入园第三天尿了裤子，老师居然将孩子晾在太阳下，裤子晒干了，孩子也晒蔫了。
７岁时，天昌到了太原一所初中，仅仅因为早晨迟到，老师让他在楼道里站了３０分钟。 这些，最终让爷爷奶奶爸爸妈妈作出决定——让孩子“在家上学学习”。（天昌１３岁，高考６５９分，课本只是“课外书”１３岁，高考６５９分《山西晚报》2007-7-1） 不过，应该说明的是——“天昌的爷爷孙建荣是一名高中语文老师，奶奶梁彩凤是一名小学老师。”
他们认为人生中，至要莫如教子，至善莫如读书。而教育孩子最重要的是观念，让孩子拥有健康的身体、健全的人格、同时培养学习的兴趣至关重要。当学习成为快乐，成为需要时，就不可能不成材。 天昌的爷爷孙建荣直言不讳：“教育的本质应该是人性的解放，而不是对人的束缚，那种一个字、一段文章抄写几遍乃至几十遍的做法，根本无法让孩子感觉到快乐，说得严重些是对人的摧残，一考定终身的考试评价体制，把多少孩子带向了为考试而学习的境地，学习只为考试而不是生活需要，如此，孩子哪能不累？怎么能不厌学？” 奶奶则说：“人们的定式思维是，孩子３岁上幼儿园，７岁上小学，真正学了多少东西，生活得是否快乐，却很少去考虑，而学校教育大多很难做到因材施教。（天昌１３岁，高考６５９分，课本只是“课外书”１３岁，高考６５９分《山西晚报》2007-7-1）
他们之所以选择让在家接受教育，也是对现实的反思。 下面，我们再听一听老师的话—— 3.老师说的什么话？ 老师说的什么话？ 你家学生上课不听讲，作小动，不做作业。
实际上，上面《南方都市报》的报道，只能说明了孩子在家上学的部分原因，其中还有一个，孩子们也不想“在家上学”，父母们更不想让“在家上学”，“在家上学”实出于无可奈何，现在，我们还是回到今天的主人翁——刘如松身上，刘如松为什么要逃离学校，在家上学呢？
我们还看2013年9月4日《钱江晚报》报道—— 刘廷芳说，做这个决定，也是不得已，“小学三年级以前，他是照常上学的，到了三年级，老师经常来告状，说他上课不听讲，小动作很多，作业也不做。这些都是坏学生的表现啊！” 听老爸说起小时候的“糗事”，刘如松有些不好意思了，插话打断了老爸：“老师讲的我都懂了，作业也没啥意思，上课很无聊。” 刘廷芳看了儿子一眼，“老师告他状，但他每次考试，成绩都很好，起码年级前5名。我开始觉得，他是学有余力，学校里的课程对他来说太浅太慢。”
于是，父亲替儿子向学校申请“跳级”，当时的金华新世纪学校的校长同意了。三年级暑假，刘如松自学了四年级的课程，新学期开学前，学校让他做了四年级的期末考试卷，他考得很好，顺利跳级。 这样的跳级在继续。刘如松读完五年级后，跳过六年级，直接报考杭州的一所民办初中，在几百名考生中，获得了第15名的好成绩，10岁读了初一。而初中的生活，也仅仅持续了2个月。
刘廷芳说，“让孩子回家上学，我们做父母的也很纠结，很多事情，一定是有得有失的，那个时候，我也不知道在家上学的模式，是不是适合他。下这个决心，挺不容易的。
但一想到他在学校上学，他得忍受自己并不喜欢的学习，会不会反而让他对学习失去趣，这是我们最怕的。” 回家后，刘廷芳对儿子很严格，有段时间，刘如松迷上了玩网络游戏，“我很生气，我警告他，如果再这样下去，我会收走电脑、手机。我很少生气，我一生气他就怕，就变得老老实实的。” 刘廷芳对儿子在家上学取得的成绩很满意：“我原来预想，他用4年时间学完初中、高中的课程，想不到他只花了2年时间。”（初一回家自学在家上学的15岁男孩要考法学博士 2013年9月4日《钱江晚报》）
由此可见，起初刘如松是不想在家上学的，之所以选择在家上学，完全是出于无奈！ 实际上，有些孩子并不是在学校上学“不适应、不愉快”，而是他们的家长认为，学校教育不能达到自己对孩子的“要求、想法”，不能让孩子成为他们心目中的模样，于是选择“在家上学”。 现在，为什么会出现“在家上学”现象？
4.接着选择孩子在家上学的原因可谓五花八门。
我们看——北京大学毕业的张乔峰，其儿子张洪午2011年9月进入一所小学读书，他在一篇博客中回忆道：“小孩入学三四周后，每次回家都是一副蔫蔫的样子……不管早晚冷热变化，孩子必须按学校规定穿衣服，不得自行增减。”更让他不能忍受得是，选班干部时有些家长会利用自己的影响力帮孩子拉票，张乔峰认为这种官僚作派会对孩子产生巨大的打击，“你告诉他凡事都要通过自己的努力去争取，结果他发现完全不是这样！”
2011年10月，也就是孩子刚刚上小学一个月后，张乔峰就将孩子领回家自己教育，一年半后，两位家长在看到媒体报道和张乔峰的博客后，慕名而来，将自己的孩子也送来请他教，于是张乔峰在回龙观众的家中创立了“龙学园”。 2011年在大理创建苍山学堂的陈阵曾经是新华社的教育记者，对于孩子他没有任何期许，不送他读任何补习班，儿子昂昂曾上过北京一所知名的公立小学，为作业所累，在读小学二年级时，一天他在写作业的间隙突然对妈妈说：“我真想从楼上（18楼）跳下去
陈阵为此亲自去跟老师交涉，问能否赦免孩子的作业任务，最终他决定让孩子退学，“让孩子逃离永无止境的作业、愚蠢的考试和绝望的体制”，在家中接受教育。为了给孩子一个快乐的童年，一家人离开了北京，游历了中国许多风景胜地，最终选择了大理双廊。如今，在地处苍山洱海之间的苍山学堂里，一共有六名学生，孩子们的年龄在6-12岁之间，每个寄宿学生的学费是5万元，有音乐天赋的孩子学费还可以进一步降低。（在家上学,另一条教育之路?纽约时报中文网的日志 人人网）
“一些学校没有把孩子看作孩子，而是当成考试的工具。我们宁愿孩子做试验品，也不愿意孩子做学校教育的牺牲品。”一位家长如是说。
21世纪教育研究院的调查显示，因为“不认同学校的教育理念”而在家上学的比例为51.4%。可见对学校教育体制的不满，是家长和孩子选择在家上学的主要原因。（中国教育报：在家上学 学校之外的寻求 2014-01-02 07:08 作者：宋伟涛 来源：中国教育报）
我们看美国最新调查报告，选择在家上学的4大理由—— 出于对公立学校环境的考虑，包括安全保障、暴力事件等，或是缓解孩子上学压力（88%） 为孩子提供更好的教学指点和帮助（83%） 对教学质量不满（73%） 对陈旧的教学方式不认同（65%） （来源于 孩子在家上学父母能hold住?-搜狐教育） 在我国孩子为什么选择“在家上学”？ 一方面是出于无可奈何。
另一方面是“不认同学校教育理念”、“学校教学进度过慢”、“逃离升学和考试的压力”、“孩子在学校没有得到充分尊重”、“孩子厌倦学校生活”、“自己培养孩子，更能发挥孩子的特长”。 从上面的报道看来，这种“在家教育”模式有点儿类似传统农耕社会的“私塾”，但从传统私塾教育模式跟国家正规教育体系无缝对接的事实来看，当今“在家教育”模式，事实上，“在家上学”是教育多元化的需求！ 事实上，“在家上学”其实只是个别家庭的选择，只是一种教育需求多元化的表现。 “在家上学”因家庭而异，有的家庭追求精英教育，投入很高的教育成本，如果单纯效仿，普通收入的家庭可能负担不起。
“在家上学”成功的例子并不具备普遍性。 作为家长，只能通过参与一种或少数几种社会劳动来获取家庭财富，而不再是全部家庭物质财富的亲自制造者，甚至于更不可能是真正意义上课子教女的课任老师。 同时，家长应该清醒的看到，“在家教育”之所以受到一定程度的青睐，跟当前教育体制存在的弊端有很大关系。 其实，父母选择孩子“在家上学”的原因是多种多样的，在这里，就不一一列举。 总而言之，孩子们为什么选择在家上学？一句话，实际上是出于无奈。 我认识一位母亲，她是一位“在家上学”的实践者。 她说，现在老师收礼已经发展到幼儿园。 她还说，我们这些从事“在家上学”的家长，都不希望成为教育孩子的“孤岛”，成长中的孩子需要伙伴。 下面，我们接着看部分父母如何解决“在家上学”的问题？
二、父母如何解决“在家上学”的问题？
上面那位母亲对我说，2012年3月，她和另外几名家长一起建立联系，结成同盟，不仅因为志同道合的教育理念，更因为彼此共同面临的困局：孩子“在家上学”，脱离大众化的教育模式，也面临同龄伙伴的缺失，但如果5个孩子在一起学习，我们既可以按照自己设计的方式来教育，也能解决孩子伙伴问题。
经过几个月的QQ沟通交流，经过多次5个家庭开始行动起来，最终，在一个环境幽雅的小区内，他们以并不低的价格租下了两套160多平方米的套房，用作孩子的课堂和游玩场所，合同为长期租约，每年每个家庭出资3万元，用于这所特殊课堂的日常运作。
5个家庭，孩子年龄均在4—6岁之间，有的孩子是从幼儿园退学回家；有的是从未曾踏入过幼儿园。 下面是我们的QQ聊天记录—— 田园泥土香 14:57:138 孩子为什么在家上学？ 在家上学实践中 15:00:22 我们这个现在是在探索中，注重是对中国当前的应试教育不太满意，（只重成绩，不重视如体育，个人的生活能力，自理能力，甚至是生存能力等）。
还有一个非常严重的问题，老师收礼现在已经发展到幼儿园了。
这些问题让我们对中国的教育很忧心。在家上学实践中 15:04:13 我们想让自己的孩子能学到一些除了课本之外的更多更实用的知识，而不是在学校学了二十几年出来之后很茫然，甚至手足无措！回头来“啃老”。
下面是的内容是“田园泥土香”与“在家上学实践中”，关于如何解决“在家上学”的问题的聊天记录。
田园泥土香 15:07:13
说的很实在，家长为什么选择孩子“在家上学”这条路，与老师收礼有关？收礼现在已经发展到幼儿园了？真的不知道！
在家上学实践中 15:12:52
嗯！在AAA市（市地名）我的同学的孩子身上就出现过这种现象。小学老师喜不喜欢一个学生不在于她的成绩，而在于孩子的家长是不是很有钱，很有权。
田园泥土香 15:14:29
我曾经看到过这样的新闻报道，没想到，我们这里已经贯彻落实？牛！！
在家上学实践中 15:16:37
她的孩子每次考试都是第一名，字也写的很好，但老师很少夸她。一直到三年级有一次问孩子你的爸爸在做什么？孩子说卖房子，几天之后做了班干部
田园泥土香 15:17:38
这是什么老师？
在家上学实践中 15:18:33
这是的AAA市（市地名）实验小学，也是市最好的小学，中学
田园泥土香 15:19:13
这是中国教育的悲哀。
在家上学实践中 15:20:12 BBB县（县地名）县城的小学老师也是打着补课的名义收礼收钱
田园泥土香 15:21:01 这个全国都一样。
在家上学实践中15:21:56
是啊！你说这样的老师能好好教吗？孩子能学好吗？
田园泥土香 15:22:25
说得好
在家上学实践中15:23:39
中国的教育一直在改革，但这棵大树的根已经烂了
田园泥土香 15:24:16 这是中国教育的失败的根本原因
田园泥土香 15:25:20
能否说一下孩子“在家上学”需要什么条件吗？
田园泥土香 15:25:59
我想，在一个调查。
田园泥土香 15:27:11 是做一个调查。打错了。
在家上学实践中 15:29:54
在家上学孩子最孤单，还有就是家长带孩子容易出现一些恶习：家长是原件，孩子是复印件。在家上学对经济也是一个考验
田园泥土香 15:30:35
首先，孩子“在家上学”：家长要思想统一
田园泥土香 15:30:47
其次，孩子“在家上学”：家长要经济基础
在家上学实践中 15:31:39
是的，我在CCC（市地名）这边有个在家上学五六年的孩子，现在有些不合群 田园泥土香2:04 15:3 奥，在家上学与孩子的厌学有关系吗？
在家上学实践中 15:35:36
孩子有厌学倾向这个倒不一定，但是孩子真的更喜欢在家上学。因为他们在学校除了学习就是学习，教室对孩子更像笼子
田园泥土香 15:38:34
在家上学，对于孩子有吸引力？小孩子只知道没有作业好玩。
在家上学实践中 15:39:07
我的孩子一星期只有两节体育课，一次美术，两节音乐，其余都在读书听课，我曾经想象过如果我是孩子这样被关几年我也会厌学。
有人说，“现在的孩子，在家能上成学吗？不就是美丽的童话吗！
”既然如此，那么，孩子们“在家上学”，真是美丽的童话吗？
三、结束语
实际上，孩子这样的在家上学教育，就是教育的多元化教育需求！ 所以，“在家上学教育”多元化教育需求应该引起重视。 由此可见，“在家教育”的需求作为教育多元化的形式之一，应该给予支持。
但是，表面上看，家长选择“在家上学”，就是出于对当前学校教育的不满，但进一步分析，这些家长，只是所有家长的少数，他们对学校教育不满，有着自己的原因。他们对学校教育的不满，不能代表所有家长都不满；他们选择“在家上学”，也不意味着其他家长也认同他们的选择。
这就是说，让子女“在家上学”其实是家庭的个性化选择。现在对于“在家教育”的合法性问题的解决，应该通过修正相关的教育法律来进行保障，从源头上为教育多元化发展做出宏观保障。
不过，孩子在“在家上学教育”的细节问题上，比如教材选择、课程设置、程序规范以及与公立学校建立衔接机制等方面，更应该有着明确的可操作的配套措施；同时，对于学生“在家上学教育”，我们的教育主管部门还要定期进行效果评估，确保孩子“在家上学”教育的实际效果。
既然如此，那么，“在家上学”教育的效果如何？
孩子“在家上学”，是利大？还是于弊大？
请看——
