“6+1”高效课堂模式，这六个环节的顺序不能错乱颠倒，每个环节的时间点也要严格卡死，为什么？
这六个环节的设置符合学生学习新知的接受规律，符合自主学习、合作学习课堂改革的原则。
卡死时间点，从教师角度来说，备课的难度加大了，只有充分准备，才能根据时间安排精准把握教学流程，当然也考验一个教师的课堂驾驭能力。
导，规定三分钟。如果时间不足，导入就不会有好的效果，导学内容就交代不清；如果超时，就会影响后面的环节安排，而且导入时间过长，完全没有必要。
思，十四分钟。学生自主学习哪些内容，思考哪几个问题，完成什么任务，课前老师都需要精心准备。学习内容太多，任务太复杂，学生疲于应付，囫囵吞枣，整堂课的学习基础就不牢固了。如果内容过少，任务太简单，学生早早就没事可做了，容量上不来，影响整体的教学进度。
议，八分钟，学生交流讨论几个问题最合适，这些问题能否围绕重点、突破难点，有什么梯度，交流时间能否卡死，这是老师要充分考虑的。问题过于简单，自己可以独立完成，根本无需讨论，学生也没有兴趣，很快就停止了交流。问题太难，没有梯度，学生找不到突破口，交流要么进行不下去，要么浪费时间，即使超时也没有什么结果。
展，八分钟，学生展示哪些内容，如何展示，老师根据实际情况怎样适当引导，如何灵活掌控，既让学生充分展示，又恰好卡准时间点，这些对老师的课前备课和现场调控能力提出了更高的要求。如果准备不好、操作不当，都会使展示低效、失控。
评，九分钟，老师的点评和精讲环节，学生的目光和注意力都集中到老师这里了，根据前面各环节的学习情况，老师讲什么，怎样讲，在限定的时间内如何精彩点评、精准点拨。准备不充分，要么草草收场，提前结束，要么啰嗦不清，拖拉超时。
检，三分钟，时间不足，学生的回顾反思就不充分，时间太长，又容易造成松散低效，时间浪费。
所以老师在备课的时候要综合考虑每个环节的时间安排，精心设计教学内容，做好充分准备。
从学生角度来说，卡死时间点，每个环节限时完成，能够促进学生全神贯注、争分夺秒、积极主动地学习。时间一到，马上结束，立即进入下一环节，环环相扣，节奏紧凑，不留松散懈怠的机会，也不会感到单调枯燥，可以大大提高课堂学习效率，包括训练环节，也要规定时间。
这几个环节的时间安排遵循教学规律，符合教学实际，卡死时间点，可以让老师更加精准备课，让学生更加激情学习，让课堂更加高效。
