2018.11.1 刚刚送走一位二年级的小男孩。因为与同学打架和我结缘。师生俩聊了半个小时:孩子父母离异，父亲性格暴躁，离婚前多次打妈妈，有一次还掐脖子，生该孩子之前，曾用刀威胁丈母娘跪下。孩子学习不认真，当爸的曾打断木衣架，妈妈曾用铁棍打过这个娃(可怜的娃)。
了解同学间打架的原因之后，我与他商讨决定:学习一个处理生气的技能，现场表演“如果学会了处理生气技能，会怎么做?"〈退后两步，将手插进口袋，并用“我信息”表达自己的生气和希望，我们给这个技能起名叫“子弹退膛”。孩子提出将妈妈的棉袄当做支持他的“魔法宝贝”，每天如果用了“子弹退膛"技能，要回去汇报给“魔法宝贝”听，同时邀请班主任老师和平常一起打架的伙伴做他的支持者(他说班上没有人做他的朋友)，如果能坚持一周天天使出“子弹退膛”，让爸爸买芒果和香蕉在家开庆祝会。
欲知效果如何？一周之后再分享！
2018.11.2
今天早晨，昨天提到的那个娃的班主任一见我就说“真的很感谢你！昨天下午运动会期间，他的同伴把他的书塞进了下水道，这孩子抓住了同伴的头发，本来想打，但是主动停下了。‘子弹退膛’还真是管用！”
十分钟前，我特意到他们班的观赛区找到这个小男孩，祝贺他成功使用了一次“子弹退膛”，勾指点赞。并询问他是否回家跟他的“魔法宝贝”作了汇报，是否有和爸爸约好如果练好了这一技能之后需要爸爸买香蕉和芒果在家开庆祝会，小男孩很开心的点点头，并握着我的手很自豪地聊起了昨天的事情经过。[耶]
每一个“行为不端"的孩子，要么缺爱，要么缺少技能。作为师长，面对他们，我们最需要的不是责罚，而是理解，尊重和支持！如果是低龄的儿童，最好能给他富有童趣的支持！
感谢这么多年来，自家女儿带给我的挑战和困惑，让我不断的去反思、学习、修炼、成长，才能像现在这般从容的面对并能妥善的处理问题、引导成长。
如果师长还有未被满足的爱的需要，就不能给孩子足够的爱;如果师长不愿学习科学的方法，就不能给孩子正确的方法指导。
