第一次接触沪江平台是在2017年9月入职后，开始觉得很新奇，可以在这个平台上学习很多自己感兴趣的知识。后来在学校的指导下加入乡村青年教师互加计划进行学习，又再一次震撼了我的心灵。
通过培训我清楚地认识到信息技术对教师的重要性。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。自己所在的学校处于城乡结合部，大多数学生都是进城务工子女，缺少父母的陪伴，更缺少很多其他方面的关爱，学校本着帮助一个孩子，成就一个家庭的理念，从多方面去关爱我们的孩子。再这一次的学习中，我深受感动，很多缺少资源的乡村学校能够利用这样的机会去打开视野，让学生感受外面更精彩的世界。通过这一次的分科研修又打开了我的世界。作为小学一年级的语文老师我一直在探寻能够让学生感到快乐的语文教学，加入彩虹花和阅读之后我发现了语文世界的另一份美丽。特别是绘本阅读更是激起了我的兴趣。在上语文课的时候我就发现小朋友特别喜欢看课文插图，自己编故事，当时我不以为然，自从看了绘本阅读后我渐渐明白了：要想亲近我们的孩子就必须保留一颗童心。记得学习了《和甘伯伯去游河》这本绘本故事后，我发现里面的内容文字少图画多且又能发挥学生的想象力，最后老师留了一个作业，想想甘伯伯接着去游河会遇到哪些动物呢？我也跟着做了做，还得到了老师的回复，内心很欣喜。后来，我下载了这本绘本故事给我们班的孩子看，和它们一起学习，孩子们眼睛一眨不眨的盯着大屏幕看，认真的跟我读故事，完全不需要像平常一样需要老师大声说话来维持纪律。后来我也给孩子们留了一样的作业，还让他们把它画下来，后来我惊奇的发现孩子们的想象力真的太丰富了，答案五花八门的，有遇到恐龙的，鳄鱼的，蜻蜓的......课后有个小女孩说：“杨老师，这节课好好玩，我希望以后多上这样的课。”我顿时觉得我忽视了孩子的童心，我自动过滤和她们一起交流。我少了一颗童心，也少了童话，还好我遇到了青椒，遇到了彩虹花和阅读，让我重拾童心，贴近孩子们。
童话是儿童成长必不可少的精神营养。永远回归平和，是童话与一般成人的文学在处理矛盾的态度上最显著的区别。无论孩子在想象世界如何恣意遨游，他们最后总是在童话创设的摇篮里、怀抱里、房间里“安全着陆”。所以，儿童非常喜爱读童话作品。可是，我们语文教师却把童话教学等同于一般的记叙文教学，在童话教学中走进了一些误区，致使学生在课堂上没能很好地走进美丽的童话世界，只是滞留在童话世界的边缘。 通过学习我认识了很多有趣的人，有趣的事，也使我的语文更有趣，保留一颗童心，保留一份谦虚爱学的态度，丰富本身学识。给学生一碗水，教师必须是一口活泉。随时学习随时教学，随时语文。感谢沪江平台，感谢青椒，感谢彩虹花和阅读，让我遇到一群可爱的人，发现更可爱的孩子们。
