阿毛是个白净帅气的小男孩，刚开始接触时，我认为他聪明灵巧，总说：这孩子虽然皮点，我还挺喜欢他的，他应该还有的救。不过没两天，我就满头包的到处求救了，只想说人生若只如初见多好，有了阿毛的日子变得不再平静和轻松，甚至让我感觉自己的职业生涯真是黯淡无光。小椅子在他眼里就是摆设，出了教室我们就要到处设防，随时对他开展围追堵截，王老师每天都会为找不到的毛巾发愁，软硬兼施对他丝毫不起作用，慢慢的我对他少了耐心多了苛刻。一次看似严厉的批评让我第一次看到了他的害怕和紧张，还因他两天请假休整班里多了一份清静而暗自开心，不过事后反思，这真的是他所谓的软肋吗，这样真能让他成为一个老师眼中听话的好孩子吗？我给了自己一个大大的否，于是我静下心来，细细回想和阿毛斗智斗勇的点点滴滴，我深深的懊悔，我似乎总是纠结于他的种种“不好”而让自己错过了许多美好。我把自己对阿毛的客观评价和调整方向逐条列出跟阿毛奶奶进行了一次深聊，对接了他的许多习惯，分析了原因，达成了共识。两天后，再次面对阿毛时，我让自己换了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢的发现，或许一切并没有那么糟，他喜欢看书听故事，我讲故事的时候他很认真的听还是很给面儿的；他乐于助人，有人撒奶、吃完水果的盘子他总会主动的去擦去收拾；娃娃家里玩游戏总会看到他绅士的伸出一只手说：请你到我家里来做客，还是很懂礼貌的，有了这些发现，我暗自庆幸，庆幸自己及时发现他身上的这些闪光点，因为当这些闪光点被逐渐放大时，就是花苞开始绽放的时候。接下来的日子里，我改变自己对他的态度，及时关注他的一些表现，当他每次有一点小进步时，我都会去表扬他鼓励他，告诉他：没错，你这样做是对的，这样才是小榜样，相信你会越来越棒！他很开心地接受我的表扬，并对我说：毛顺心要做好孩子。当他异想天开的想去做一些不好或危险的事情时，我不会再像以前一样直接批评或强制制止，而是像朋友一样跟他沟通，分析对错，慢慢地他开始有了一些转变，虽然离我们期许的样子还差好大一段，当我相信静待花开会有时，我愿意陪他不断进步和成长，等待他美丽的绽放。

“长长的路，慢慢的走”，教育就像是人生漫长的旅行，孩子们就是行走在旅途上的游客，他们需要的不仅是为他们指明方向的引路人，更需要的是带领他们领略沿途风景、感受旅途快乐，陪他一起行走的伙伴，很多时候、很多事情在我们成人眼里是自然而然的，可对于孩子来讲，却需要时间，焦急是没有用的，静待花开才是对教育的一种责任和担当，是对教育信念的执着和坚守，用爱与智慧等待，我们一定会等到花枝满芽、一树芬芳！