反思：
干国祥老师《月光启蒙》的案例，我看了两遍了，每一次都不自觉的被其所感动。
干老师说，“理解课文”是“有感情朗读”的重要前提。我们经常让孩子们带着感情去读课文，但是读出的味道却寡然无味，这是因为他们没有理解了课文，缺少知性阅读。在整节课中，干老师都不忘对学生学习的“训练有素”，时刻都在教给学生怎样做批注。对课文的理解，干老师采用了“复活”的方法，由词语到文本，让孩子们置身其中，亲身体会。最让我感动的是干老师的课堂语言和角色扮演。一节课没有半句废话，对学生的评价好像是在聊天一样，不是非得用“非常好！”“你真棒！”“真不错！”这样夸赞的语言才能激起孩子们的思维，思维是需要过程的，也是需要训练的，这个过程中干老师体现出了杜威的“思维五步”。
干老师的课堂让我们看到了未来的自己在课堂上所能达到的高度。所以，我们要做到：一方面扎扎实实训练学生，以期让学生做到“训练有素”；另一方面踏踏实实发展自己，从而做到课堂上深入浅出，情智交融。
2018.2.22
