关于阅读的思考
听了“彩虹花为什么开？”，感动于蔡老师们做的工作，能够把阅读带到偏远的山区，让教学点的孩子能够知道绘本阅读，能够享受朗诵的乐趣。一个能够在学校求学阶段读课外书的孩子是幸福的。我相信这些偏远的孩子在读书的过程中，找到自信，找到理想，找到心灵的栖息地。读书也许不能够马上提升这些孩子的语文成绩，可是，读书能够让这些孩子的心灵舒展，能够让这些孩子的眼界拓宽，能够让这些孩子找到精神世界的寄托。
听了彩虹花的介绍之后，除了感动，我孩子思考了如下的问题：
这些偏远的孩子能否真的在课外没有老师监督的情况下看课外书？我真的希望彩虹花不要像彩虹一样，绚丽多彩，瞬间又失去。我希望彩虹花就是一种花，能够播下阅读的种子。就想蒲公英的种子一样，随着大风，把种子所落在祖国的各个角落。彩虹花的活动能否在孩子的心中播下阅读的种子，这是一个很重要的问题。
要让彩虹花的种子在偏远的农村生根发芽，需要我们做的工作还很多。首先，应该让每一个家庭拥有一个属于孩子的房间，供他们学习。如果这个要求很奢侈，至少应该有一个书桌，让孩子的书本有存放的地方。其次，家长应该支持孩子的阅读。这个难度很大，很多的家长看的是孩子的成绩，很排斥阅读。家长对于阅读的态度也在一定的程度上会影响孩子的阅读兴趣。其实，我们在普及阅读的过程中，让更多的家长参与进来，可能有着不同的效果。我们的很多父母都是外出打工，可能通过网络的空间，陪孩子看看书，能够在一定程度上弥补对于孩子的欠缺。孩子的教育家长不能够缺席，尤其是阅读。如果爸爸妈妈能够支持孩子的阅读，我们的阅读会有质的提升。构建亲子之间的网络阅读，减少亲之间的隔阂，这是一种对于偏远孩子的关爱。最后，家长能够给孩子购买除资料之外的课外书籍，这是阅读能够继续的保证。一本书，不过是家长少抽一盒烟，少喝一瓶酒。
我们被应试教育挟持着，为了分数，所有人不择手段的提高分数。彩虹花推广阅读，这是一种勇气。我们的社会孩子没有形成良好的阅读氛围。很少有人愿意花时间和金钱去阅读。我们很多人却误以为，手机、电脑的阅读就是真正的阅读。其实，网络阅读只是阅读的一种形式，受内容的参差不齐，不能够保证阅读的质量。网络的阅读会随着时间的推移，会让我们变得不能够集中，浮躁。而且网络的阅读是一种快餐式的、碎片式的阅读，满足人们的猎奇与急功近利的要求。也许，只有纸质的阅读，能够体验到读书的乐趣，能够让我们的思维在阅读的过程中发生变化。我真的希望，能够看见每一个人的随行包中有一本书，而且在休息的时候，就和看手机一样，很自然的拿出一本书来读。
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