4个月～3岁的孩子所需的心理营养是安全感（这里的3岁是指的三周岁），而4～5岁孩子需要的则是另外一个心理营养，这个心理营养叫肯定和欣赏，俗称表扬。
为什么在这个年龄段需要这个心理营养呢？
因为4岁是孩子自我形象建立的开始，这时，孩子已经基本上可以脱离妈妈怀抱了，我们俗称离手。在这个阶段父母的肯定和欣赏对于孩子建立自信很关键，也有助于孩子克服分离焦虑，进一步向外面的世界去探索。
3岁之前孩子要逐渐完成与母体分离，实现个体化，其实从4个月孩子开始抬头，就已经开始和妈妈一点点的分开，并慢慢克服分离焦虑。孩子3周岁时，如果心里营养充足是可以和妈妈在心理上完全分开，就变成一个全新的个体去幼儿园的。
这也是为什么幼儿园从3周岁的孩子开始收的原因。但有些孩子即使生理年龄已经到了入园年龄，但到了幼儿园仍会哭闹着不肯放开妈妈独自留下来，这就是孩子的心理年龄还没有达到。
我大女儿三周岁时，我也像其他没经验的新手妈妈一样，急吼吼的送她入园，生怕她输在起跑线上。那时我才刚从老家把她接到身边半个月，还操着一口方言的她每天早上被我连背带抱硬生生地送进园里，每次我要离开时，她都哭的稀里哗啦抓着铁栅栏门哭着对我说：“妈妈晚上早点来接我。”
现在想起当时那个场面我还是很心酸。好在后来我的感性战胜了理性，那样上了不多久我就放弃了。打那以后，她3～4周岁按年龄来算该在幼儿园上小班，上中班的日子，基本都是在我身边度过的。那时候我和我爱人刚开始创业，而我的创业初心不就是想把她从老家接到身边好好陪伴她，好好弥补她不在我身边的那三年吗？
想到这些，我就释然了，不焦虑她不去幼儿园会不会错过学习，错过交友……心头唯一隐约不安的是，待到上小学时她能不能适应，所以大班应该要认真读一下。我这样盘算着，也在日常跟女儿聊天时渗透着说给她听。结果幼儿园大班那一整年，除了一次身体不舒服请假之外，其他时间她都乐呵呵去幼儿园。而且上小学后，除了一年级她比其他同学识字少，没有任何学习跟不上的情况。而识字量不够这个问题，通过一二年级的学习积累，加之她日常的课外阅读，现在到了三年级已经赶上来了。
所以，父母不焦虑很重要。每个孩子的天生气质都不一样，他们的生长环境也可能不同，不要一概而论，要用心去育儿。
说回到4岁孩子需要的心理营养是表扬，不知道大家有没有听过罗松塔尔效应。没听过的话可以百度一下，它是一种说潜意识的效应，翻译通俗一点儿就是说，人的潜意识中认定一个人是怎么样子，在不知不觉间他就很有可能会变成那个样子。
当把这个实验放在家庭教育上，就是：你嘴里的孩子就是他明天的样子。更直白点就是你每天用语言是怎么说孩子的，他就会成为那个样子。
如果你总是说你脾气怎么这么大，你怎么总这么急，这个孩子便更不会温柔起来，他就会变得脾气更大，就会变得脾气更急。如果你总是欣赏他、鼓励他、肯定他，相对的，孩子也会变得越来越正面，也会越来越自信。
简单来说就一句话：“你嘴里的孩子就是Ta未来的样子”。4～5岁这个孩子自我形象确立关键期，Ta的形象就决定在我们做父母的日常言语中。所以，你是愿意做一个多表扬的家长，还是愿意做一个多指责的家长呢？我相信，大家都会选择前者。
总结一下本次分享的重点内容：
4～5岁的孩子最需要的心理营养是：表扬。
你嘴里的孩子就是Ta未来的样子，所以要多鼓励孩子，给予孩子表扬与肯定。
一听到表扬，很多家长可能会打个问号，表扬不是会让孩子骄傲吗？当然，表扬也是有方法的。在下次的内容分享中，我们就跟着大明老师一起探讨“你真棒vs你读书很认真，哪一种才是表扬孩子的正确姿势？”这个主题。
敬请期待～
