齐帆齐微课
有时我不太明白，10岁孩子到底在想什么，她的关注点和我总是不尽相同，她的的情绪变化也叫我措手不及，俗话应该叫代沟，在我这里估计已经成鸿沟了。
我给她说我在写文章，一天一篇，我让她监督我，她欣然答应，至此都算交流顺利，她也很负责的每天提醒我更文，多好的娃啊！心中暗爽，此为以身作则家庭教育之典范了吧！按照理想的发展进程，姑娘应该深受我认真学习一心写文的好习惯影响，认识到平时写文的重要性和益处，开始自我约束，走上勤于练笔，加强学习的道路。但是理想总是很丰满，现实总是很骨感。我的日更一篇对她本身的写作并无卵用，没几天这位10岁的小姑娘就表现出了极度的不屑一顾。
第一我写我的她玩她的，完全不受影响，写作文是她的劫，她主观上不想渡，客观上渡不了；第二她还很是看不上我写的文，这就更令我不爽了，你说你自己不练，作文写的语句不通，错字连篇，你还鄙视我一日日勤劳更文的，你好意思！
她问我写的什么?我等这一问很久了 ！我赶紧说我读给你听，然后我兴致勃勃开始朗读 ，结果没读几句就被她打断，你写的是什么 她又问，既没有生动的想象，也没有亲切的对话 ，与她熟悉的所有课文都不一样 ，我说这是散文，她不苟同，她只知道一种文叫“想象文”，而我这个不是，所以她不喜欢。
我试图和他解释散文的意义，我试图让他明白为什么要写作。但孩子总是很固执，很坚持，可能除了老师，谁也说服不了她。我实在没有读下去的欲望了，很是沮丧 。
看来想给现代的小孩儿灌输一点自己的思想观点果然是不容易呀！
根据她的说法，由于我的写作文体不好，她给我布置了写作任务，观察7楼走廊的鹦鹉写一篇作文。那里的鹦鹉她一直很关注，也希望我关注，具体为么要求我写个文，估计一方面是她觉得符合她的“想象文”的文体要求，也是为她以后的状物作文预备资源。我答应明天写，她勉强同意。
锐是一个普普通通的10岁小孩，智商普通，运动能力普通，艺术上没啥天赋，还一心就喜爱公主动画。就这么个普普通通的小孩却有一个神游天外的习惯，吃饭时神游、讲话时神游、一个人时神游，人多时是还是神游，最关键是这位小孩做作业神游的次数最多，时间最长，你平心静气地问她在想什么，她还会神游好一会才回来，等你问第三遍时甩你一句，“没想什么！”，为娘无语的很。按她这个神游水平，我对她的考试成绩很是怀疑，这娃上课能听进去几分啊！还能考90分！
经过深思，我严重怀疑这是叛逆期提前，可这位今年才10岁，10岁的叛逆心理?不至于吧！真不知道这娃平时都在想什么！
齐帆齐第四期28天写作成长营第4篇，共1032字，累计4294字。
