文/二木大
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寒假带孩子来了普吉，因为时间、工作安排的开，就想着慢悠悠地在泰国呆段日子。这几年冬天来普吉的中国人很多，同一间酒店的就有一家中国人，年龄与我的女儿年龄相仿，于是自然地在泳池就玩到了一起，大人们也聊上了天。
听说我来自北京，这位妈妈马上问我给孩子报了几个课外班，我说只有一个舞蹈，学了2年了，而且是她喜欢的，这位妈妈很惊讶地说：你是我见过的北京妈妈里很淡定的了。我说，孩子的同学、身边的朋友的确有些很忙碌，周末课外班像赶场一样。这位妈妈说，他们来自天津，每两周一次的数学补习，要去北京上，我问，天津没有数学补习吗，她说，有，但是没有北京的这个好。我问，不补习不行吗？她说，不行啊，大家都在上啊！不补就跟不上啊！
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前段时间我参加一家教育公司的年会，其中一个环节是请一位妈妈上台分享自己的育儿经验。这位妈妈气场很强，听完她的分享，我心里想的只有一句话：“伟大”的母亲。
她分享说孩子的左右脑的发展阶段，要阅读，每天读，中英文，必须读；她说要培养孩子的艺术情操，经常要去听古典音乐会、英文歌剧，带孩子去欣赏各种画展，让孩子4岁起去学习钢琴，摘得大奖，要让孩子画画，给孩子准备所有的画画材料，让孩子随心所欲地画；她说要锻炼孩子的体能，棒球、滑雪、游泳，滑雪滑到高级道；她说要带孩子出去旅行，一年3、4以上，全身心的陪伴......她讲得很真挚，也很激动，她提到的每一项活动都不是让孩子随便体验的，孩子都有高质量产出的，比如滑雪的高级道、比如钢琴大赛的大奖、比如画画的比赛、不如每年的好多次旅行。年会结束后，我听到一些家长在聊天：“这么多项活动，孩子是怎么做到的？是不是孩子连随便玩一玩、楞个神的时间都没有了？”
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我的女儿今年一年级，在入学之前，她没有读过学前班。发展心理学讲，儿童6岁之前的主要任务是玩，6岁之后的主要活动是学习。我坚持没让她去读学前班，在家里也没有教过她汉字之类，（当然前提是我没发现她到识字的敏感期，她很享受绘本里的画，对字没有兴趣）。
一年级的期中考试后，他们班的家长会上，她的语文老师说，咱们班有几位0基础的孩子，之后又跟我私聊说需要让她在家加强认字的学习。坦白说，我之前自认为在不让她读学前班的问题上，我已经有理有据做好了准备，但是在老师跟我私聊过之后，我的情绪的确有些波动了。大部分的孩子都是学过的，都是有基础的，所以老师不用怎么教了，那么没有学过的孩子就自己补吧。那么，大部分的孩子是怎么学的，是学前班学的，是课外班学的。
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朋友跟我聊起她孩子班上的情况，她说班里家长打了鸡血般，除了对孩子学习各方面的关注，还包括对老师的关注，好像每天不上班专门盯着班级群看，老师发的信息，她一定是第一个发“谢谢老师”之类的，她的举动让班里的家长有些焦虑，那种“别人都这么做，我不这样做，老师会不会发现，然后怎样怎样”的焦虑。我说，那位家长也是焦虑的吧，因为焦虑，所以传递。
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有时想想现在的家长和孩子一样都很可怜。大部分的家长成长在一个被比较的环境里，因为被比较过，所以不自觉地去比较，比较生活、工作、老公、孩子...... “不能输在起跑线上”是太典型的去比拼孩子的心理。
城市的生活成本越来越高，不是几十年前那种随便就养孩子的时代了，放开二胎，仍然有小家庭选择一个孩子，那么，在高楼林立的城市，一个孩子怎么养？孩子天生喜欢的伙伴、自然、运动哪里去找？那就出去花钱各种班吧，家里跑不开就专门去体能馆跑、棒球馆跑...... “别人家上了不错，我们也试试”催生了教育机构的“口碑传播”营销模式的诞生。
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那么，能不能不焦虑的养个娃了？有时想一想，也很庆幸在这个时代做父母。这个多元化标准的时代，对养育孩子的定义目标也不再是唯一的那一个“考个好大学”了，国内高考，国外洋考、甚至什么考试都不参加都可以。
这个时代对于“成功“有了更多的定义，那么，如何养育自己的娃，那就是需要家长独立思考的事。回到自己的初心，问问自己，你想养一个什么样的孩子？不能想要的太多，在得失之间，做出权衡；不能和别人比较，因为比较的后果是你会想要的更多；多多观察自己的孩子，再定下自己的养育目标，并坚持不渝，不再改变。
对于我来说，我想养一个健康的、乐观的，找到自己爱好与梦想的孩子。除此之外，我都不在乎。
我是二木大，爱阅读、爱写作、爱瑜伽；陪伴7岁女儿慢慢长大，享受记录生活。希望我的文字能给你带来收获。
