【姓名】周洁华
【导师】袁文魁，王玉印
【导图解说】
网上和书上有关端午的信息真的太多了，面对那么多的信息量，不知要从何下手，后来想想，如果我要告诉学生有关端午，我会说些什么呢？朝着这个思路就开始画了。画完才发现糟糕了，因为是要过一个有意义的端午，这一点在导图上虽然有所体现，但是内容并不详尽，还是自己没走对方向。下面就说下自己的导图思路。
中心图：曾看过一个有关端午习俗的宣传片，那个水墨画的意境和中国的传统节日很吻合，给人历史感，画的时候我也是用小楷的毛笔画的，在美工上枯笔没用好。
简介这个主干上的由来分枝，每一个都用了问号，还画了很多嘴巴，表示有很多的说法。因为端午的由来并没有官方认证的说法，现在比较认可和熟悉度高的应该是屈原说了，曾经我也是只认定屈原说，现在得改正下自己的认识了。
在中国，端午的习俗实在是太多了，所也就罗列了一些熟知度比较高的，如：包粽子，赛龙舟，吃咸蛋，佩香囊，门上挂艾叶等。这些习俗应该是比较常见和普遍的。
传承这个主干是我犹豫的，因为后面的弘扬，总觉得和传承会是一个意思，后面百度发现这两个词还是有所区别的。传承应该是更大些的，时间点应该是更长的，所也画了一个古代人到一个现代人，祖祖辈辈的传承。国家也在不断的传承着端午这个文化习俗。
弘扬这个主干是想成写活动的，可是有觉得会和其它主干在结构上不匹配，就硬着头皮用了弘扬二字，这个主干上的内容本应该是个重点。一是活动是实实在在开展了的，刚好在那一天学校邀请了家长还有学生，老师一起包粽子，观看表演。互赠 香囊和互说祝福语是我在导图上加进去的，想着下次端午活动，我们应该能做的更好，这也为我提供了不同的思路。
反思：逻辑结构还是要多练习，目标不明确，断舍离做的很不好。思考模式也要多练习。
文魁大脑《博赞思维导图管理师认证班》作业，我承诺一个月内完成10幅导图作品，并按时按要求提交至简书《文魁大脑思维导图管理师认证班作品集》，每周至少两幅作品。一月之内未完成10幅作品，则延迟管理师证书发放至下一季认证班作业完成截止时间。
周洁华:1/10
