文 / 董小琳

若干年后，每当小宇找学习助理（AI）查资料时，都会想起老爸说的：“我们那时，背不下来课文，会被罚抄作业100遍。”

干嘛非得要*背*课文呢？这样随用随查不是更好吗？

是的，在小宇的时代，每个学生都会有自己的学习助理。而死记硬背的学习方式，也早已成了昨日黄花。

也许经历过九年义务教育的我们，会认为小宇的这个问题，实在有点“穷人饿了为什么不吃肉”的感觉。但实际上，在未来的学校里，变化的不仅仅只有“背诵”这一项。

那么，今天我们要读的书，就叫做《未来的学校》。

那天我问老公：“讲未来世界的电影，你觉得哪个不错？”

“《回到未来》、《终结者》、《我是传奇》、《星际穿越》……太多了。怎么了？”

“里面，有没有写学习生活的？”抱着《未来的学校》的我，一脸求知状。

“我想想啊，没有。”

好吧，貌似每部“未来的作品”，都会被炫酷新科技全方位无死角地包裹。我们能想到的、想不到的，脑洞要多大有多大。

但在有限的几个学习场景里，却仍是背着小书包，坐着校车，按时上学，快乐下课。万一在课堂上有了电子屏幕，就算对得起观众。

每个领域的技术都在发展，而作为这一切进步的源头——教育，难道说要原地踏步几十年吗？

必然不可能。

因此，美国教育创新先锋泰德·丁特史密斯用了一年的时间，走遍美国50个州，访问超过200所学校，参加了近1000场会议，却错过了女儿最后一年的高中陪伴。

只为揭开目前传统教育存在的诸多疑问，发现未来学校的真实面貌。

如此紧张的行程着实让我吃不消。但每天早上一醒来，我都像打了鸡血一样，浑身有一股蓬勃欲出的兴奋劲。

这，大概就是创新教育之于老师的魅力所在吧。

我们在学什么

其实，对于现代教育的反思，我们多少都已经开始了。

从遍地开花的知识付费，到终身学习的主张。无一不是因为我们在校园中学到的东西，到了职场不够用了（或根本没有用武之地）。

试问正在读文章的你——

每天都在用的知识，有多少是在学校里学到的？

曾经烂熟于胸的背诵内容，还有多少能记得起？

小丽是我大学的同窗，毕业后去了专业对口的研究机构。

按说，应该是最能将“所学”变为“所用”的人了。

咱们上学时学的技术早都过时了。我现在每天都要在网上查询最新的研究成果，才能勉强保证项目能顺利进行下去。那天我收拾了下当初的课本笔记，真心有种翻阅“古籍”的感觉。

已经走出校园的我们，如果只会学校里的东西，很难实现谋生。

那，还在校园中的孩子们，会不会好一些呢？

前几天有个机会，我回到了母校。

虽然学弟学妹们手中的课本变漂亮了，但里面的一道道题目，都似曾相识。

老师在课堂上的耐心讲解，让我不禁陷入深深的“怀旧”情绪中……

离开之后，我不禁想：

打好基础固然没问题，但毕竟知识的迭代是科技发展的前提。

在这个AI、VR蓬勃发展的时代，基础教育怎能有不更新的道理？

我们在怎样学

除了学习内容跟不上时代发展，在校生使用的学习方法，也让泰德博士很担忧。

老师会告诉学生要学什么，在什么时间学。

然后一遍遍地让他们做着相同类型的题目，因为这些是必考。

学生们为了在大小考试中获得好名次，互相攀比着花费太多的时间，在年复一年不变的练习上。

最后，变成了擅长做“例行”任务的优秀毕业生。

我们让孩子在最该成长的年纪里，错失了激发潜能的机会。

如果有一天，他们接触到真实的社会，一定会发现：

解决问题需要的是协作态度，而不是简单的你在前我在后；

分析问题需要的是批判性思维，而不是他说什么就是什么；

激烈辩论能带来更为深刻的见解，而不需要皆大欢喜的表面和谐；

探求未知要靠自己，而躲在舒适区里耗到退休，几乎是不可能的。

怎么办？

一切从头学，或者默默地接受现实的一次次打击。

不管哪种，都不是我们当初送孩子去学校学习的初衷。

我们的教育，不应该把孩子们培养成，第一批被人工智能取代的那类人。

主宰未来的PEAK

既然目前的学校教育，从学习内容到学习方式都存在问题。那又应该怎样呢？

泰德博士在书中说，有四项元素，能让孩子们在教育体系中茁壮成长。它们是：

1、目标感（Purpose）：

学生们会因为要实现具体目标，而去探求新知。

其实，现在我们身边有很多“不知道自己想要什么”的学习者。他们会因为周围人都在学一门课，而投入时间精力去跟风。

这就是典型的“目标感缺失”。

2、关键能力（Essential）

无论科学技术更新换代到怎样的程度，利用创造力解决问题、沟通协作能力、深入思考，以及批判性分析能力，都是人才必备的核心竞争力。

3、自主性（Agency）

未来的孩子们不需要我们的照本宣科，一步步地按照已有的“说明书”执行自己的学习或者人生。

自己选择的，才会带来更强有力的行动与成就感。

也就是说，未来的学生，将会拥有更多的自学空间，来完成互相之间的学习、启迪，以及激励。

4、知识（Knowledge）

这里说的，不是写在书本上的所有内容。

只有那些能长久留存在头脑里，能激发出更多的创新与创造能力的知识。

如何辨别呢？

凡是自己能深刻熟练掌握，而且能教授给别人的知识，大抵可以。

因此，这四项又被称作：无所不能的PEAK（巅峰）原则。

请让你的孩子利用自身的技能、经验和做出明智决定的信心，昂首挺胸地步入成人的世界。

感谢《未来的学校》，让我有机会发现“学习”的全新本质，修正“成长”的认知误区。

更重要的是，它及时的出现，避免了我们的孩子变成AI身上一块硬盘的命运。

也许你会说：教育问题已经被讨论很久了。

我们看到了未来，并不代表能够实现。前方的路不仅漫长，而且未知。

怎么破？

泰德博士用自己的一年奔波，不仅换来了创新教育的PEAK原理，更是收集到70多个鲜活案例，让我们看到了未来学校的雏形与希望。

建议每一位家长，都能找来原书，看一看我们的孩子应该接受到怎样的教育。

查完资料的小宇，关上了学习助理，开始着手设计下一季机器人大赛的选手。

这一次，他的目标是战胜上一季的冠军。

假如，你的社区有这样的教育机构，你会送孩子去学习吗？

欢迎留言。

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得到APP签约作者

《中国家庭报》专栏作者

学习社群“拆UP”创始人

天津首位拆书家

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