这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，但是学生并不明白内容。特别是有些难读的字音读不正确，读不出古诗特有的节奏，所以在教学时我主要引导和引领学生正确读出古诗的节奏。另外在教学过程中，我先引领学生自主识字学词，在自主学习的基础上再进行交流，有的学生已经会读会背这首诗了，我让这些学生当小老师教大家认读生字，生生互动，这样学生就享受到了识字的乐趣。
在朗读教学中，我主要引导学生反复朗读，每一次朗读都指向不同的目标。首先，读正确，读的一字不差。接着朗读指导是要引导学生注意诗句之间的停顿，我一句一句的示范朗读，并且指名学生练习朗读，进行合理的指导和引读。
在指导学生识字时，我尽量启发学生用多种方法识记字形，可以利用熟字加偏旁的方法识记，也可以利用形近字比较来识记，这样慢慢启发学生来发现识字规律，就可以在今后的生字预习中起很大的作用。
