青春期是若干年后最值得回忆的一道风景线。青春期现象是生理变化引起的一部分，心理变化很多，有一部分学生会相互比赛，觉得自己不折不那么折腾几天，好像对不起青春期这三个字似的。
青春期具体表现：
A、生理刚刚发育，自认为成人了，其实还不成熟。
B、有了性渴望，但只限于边压抑边模仿。c、独立性与依赖性并存，既想独立又不得不依赖父母。
D、思维方式单纯片面，容易受社会思潮影响。
E、自控能力不足，情绪波动较大。F、自卑与自负同在，内心时常在自我否定中纠结挣扎.
G、渴望倾诉，苦于找不到合适的倾诉对象。H、容易冲动，又不能为冲动的后果负责。
青春期现象是青少年生理心理发育过程中的必然现象，不能用简单的对与错来评价。绝大多数孩子在家长和老师的关心引导下，青春期现象出现具有普遍性、必然性与合理性
青春期孩子
1.求关注:
闪光点被看见，愿父母修一双看见光的慧眼，为孩子点亮心灯。
2.求理解:
共情，读懂孩子。例如：你有什么烦恼，可以和妈妈说说吗？今天心情不好呀？怎么回事儿，可以跟妈妈说吗？
3.求尊重
民主松弛的氛围: 无为而治: 给方向，不给答案，会示弱培养能力。
“当一个人情绪失控时，他的大脑会自动关闭理性思维”
平常心：摒弃功利心(不能输在起跑线上、必须优秀、出人头地)
平和心--摒弃攀比心(对别人家的孩子羡慕、嫉妒、恨，永远心有不甘)
平静心-克服急躁心(急于求成、急功近利)
焦虑具有传染性，焦虑的父母、焦虑的家庭氛围，更易激发青春期孩子的逆反。
3、家庭性教育不是课程，而是日常沟通的一个话题
家长羞于启口的原因，首先是自己对于性生理知识的一知半解，用成年人的性生活以偏概全；其次是传统观念作祟，不了解今天孩子对未知领域探索的心理需求。要指导孩子科学认识性别、性道德、性行为，依年龄逐渐递进，突出“性”的神奇、神圣，淡化它的神秘。
