张小宝上周生病了。

我说，宝贝，我们要立马去医院。

她一听，开始大哭，然后喊着说，我不去，我不去医院，我不要扎针！

咦？怎么回事？张小宝从来都不怕扎针的呀！我一边给她温水擦身一边说，宝贝，你现在发烧很严重必须去医院的。她不听，继续大哭。我不再理她，任她哭，想着现在这么高温度哭一哭急一急出出汗也是好的。

该出发了，她还在哭。我说，宝贝你从来不怕扎针的，今天怎么了？张小宝说，上次扎针太疼了。我说，噢，那可能那个医生水平太差了。因为小孩子发烧检查都是扎手指血，就是在手指肚上扎一下，采点血就可以了。你之前也扎过呀，只是疼一下下对吧。而且，你现在身体里好的细胞正在和入侵的坏细菌做战斗，由于坏细菌太厉害了，好的细胞都快坚持不住了。估计它们都在大喊:小主人，快，我们需要支援，请求支援！我一边说，一边很夸张的做着动作。说完我就要拉她出门。

她突然就不哭了，还说我去检查。突然的我都觉得太突然，小孩子的情绪真是转变的好快。

去医院的路上，张小宝说，妈妈，为什么我们在家都吃过药了，还要来医院？

我说，我们只是吃的退烧药，我们要去医院检查发烧的原因，然后让医生对症下药。

什么是对症下药？张小宝问。

嗯，对症下药就是根据病情的症状，然后找到合适的药去治疗。说完，我自己都觉得解释的差点意思，张小宝也说还是不明白。

我想了想说，宝贝，每个人身体里都有很多好的细胞在保护我们，当坏细菌入侵的时候好的细胞就会帮助我们抵挡它们，可是挡不住它们的时候就需要借助药物呀，那我们吃什么药合适呢？所以医生就会采我们的手指血，然后用放大镜看看血里面都藏了什么样的坏细菌，一看，噢，是叫头号坏蛋的细菌，那医生就会用叫头号超人的药去对付它。就好像你看的奥特曼里面的怪兽，如果是超级厉害的怪兽，那只能是奥特之王对付它了。所以不厉害的细菌就用一般的药，厉害的细菌就用有超级威力的药，这就是对症下药了。

张小宝听完说，妈妈，这次细菌真的太厉害了，应该用诺亚奥特曼药王对付它。（诺亚奥特曼估计是奥特曼里打怪兽最厉害的超人）。

我说，对。我们到了医院就让医生看看是哪种细菌在作怪，居然敢欺负到我们头上来了。

一边聊一边量完了体温，医院马上到了。

对症下药这个词很好。其实小孩子的教育也需要对症下药，每个妈妈都是孩子最好的“医生”，在对症下药的过程中就需要“医生”妈妈要特别有经验，要特别有耐心，要特别有技巧，要特别有方法，否则“病情”会反复，甚至适得其反加重其“病情”。

其实更多的情况是孩子们的一些症状表现都是再正常不过的了，只不过是“医生”妈妈太大惊小怪了，把小孩子们本就该有的症状表现视为猛虎野兽加以防范，加以治疗。最后妈妈痛苦，孩子更痛苦。

下面分享几个妈妈们常见的“病例”：

病例一：孩子不爱吃饭

妈妈：宝贝，快，张嘴，这是你最爱吃的红烧鱼，快吃一口。

宝贝：我现在不想吃，我不饿。

妈妈：（温柔的说）宝贝，鱼含有丰富的维生素ABCDEFD，吃了长高高。

宝贝：我晚上吃吧。

妈妈：（有点不耐烦了）不行，必须现在吃，做半天了。热着吃好吃，快点，妈妈喂你！

宝贝：我不吃，不想吃！

妈妈：（明显生气了）不吃不许出去玩！

 病理分析：有一种饿叫妈妈觉得你饿！

开具药方：佛系吃饭法，不吃，请“滚”开！吃是人的天性，妈妈们负责把饭菜做好，怎么吃，吃什么，吃多少，请给孩子们自由选择的权利。饿了吃什么都是香的，吃饱了都会长高的！

 话外音：什么？你不饿？不行，必须吃完三碗。你是不是以后看到饭就想吐！

 病例二：孩子不爱读书

妈妈：宝贝，快，我们要开始讲故事睡觉喽。

宝贝：好呀（答应着，但人还在玩其他的玩具）。

妈妈：宝贝，快点，我要开始讲了。

宝贝：讲吧，我听的见。

妈妈：（加大声调）你过来看着我讲。

宝贝：（孩子很不情愿的过来）好吧，讲吧。

妈妈：我们今天讲《我要去看海》，昨天我们讲什么了还记得吗？

宝贝：忘记了！

妈妈：昨天刚讲的就忘记了？！。。。。。。

宝贝：我讨厌读书。

 病理分析：有一种读书叫妈妈觉得你会过目不忘！

开具药方：只管讲，讲到精彩的地方孩子自然会被吸引过来。遵从三不原则：不复习，不抽查，不复述。孩子想听什么就讲什么，不想听就不讲！

 话外音：上午开会领导都讲的啥，你给我复述一遍。上午刚讲的你就忘记了，没脑子。你是不是听了，特别想大嘴巴抽人！

 病例三：孩子不爱写作业

妈妈：宝贝，今天老师留的什么作业，快拿出来写吧。

宝贝：今天作业不多，我先玩儿再写。

妈妈：你还是先写完吧，玩累了又不想写了。

宝贝：（虽然不愿意，但还是开始写作业了）

妈妈：宝贝，我就坐你旁边，你不懂的可以问我哈。

宝贝：妈妈，这个题怎么做？

妈妈：大于号，小于号，这个很简单呀。你说5大还是3大呀

宝贝：5大（但大于号方向搞反了）

妈妈：你真厉害，这是5大还是3大呀

重复两次，还是错了。

妈妈：（气呼呼的说）没见过你这么笨的，重写！

 病理分析：有一种作业叫妈妈以为你应该一教就会并且可以触类旁通之最好可以举一反三！

开具药方：不做监工，让孩子独立做作业，需要妈妈帮助时要先肯定孩子已有的好的解题思路，只表扬正确的，错误的表示出疑问，让孩子自行检查。

 话外音：你大学毕业的当然以为幼儿园小学的作业都是小儿科，就好像开飞机的，看到你不会骑自行车嘲笑你笨，你是不是也不服！

其实案例中孩子们的各种症状表现大多是家长们无意中造成的，因为任何“发病”的诱因都和身边环境的影响密不可分的。有什么样的环境（这里包括语言环境，生长环境，相处模式环境等等）就会滋生什么的“细菌”，从而导致什么的“病症”。

以上这三个问题我们家是这样解决的：

关于吃饭：

以前老人经常追着她吃饭，我纠正了好几次。后来和张小宝签订了一个协议：自己吃饭。并签上名。吃多少，在哪吃，都是她自己选择，不想吃，就不吃。

关于读书认字：

给孩子读书讲故事的时候可以指着书一个字一个字的指读，这样有文字有情景孩子会更有印象，且字指认的次数多了，孩子自然会认的。

我和张小宝现在读书时会玩两种游戏。第一种是看到一个字就比赛组词，比如看到花这个字，我说花朵的花，她会说鲜花的花，我接着说花钱的花，她有时候会想起来其他词，有时候想不起来，这时候你们可以一起用手机查这次词还有没有其他词组。

另外一个游戏就是在阅读的过程中，我读到简单的就她接着读，遇到难的不认识的就我读，有一种文字接龙的感觉。张小宝很喜欢这两个游戏。这样读的多了，就认的字多了。

还有就是经常带她去图书馆，她喜欢看什么书让她选择，大多数时候她选有插图的就自己看，想让我讲我就讲。平时在路上看到路标或警示牌也会引导她认字，去卫生间都是她看着图标和指引给我们引路。

关于写作业：

我一般会问她今天有没有作业，有点话，让她选择现在写还是一会写。她写作业时从不在身边监督。需要我检查时，我只表扬写的好的。最后和她确认是不是这样交给老师，她说是，就直接合上作业本第二天给老师检查。她想检查更改自己更改。需要我做示范我会做示范。

遇到她不想做的作业会想其他办法引导，比如，幼儿园老师布置作业每天20道10以内的加减法，张小宝经常说我只在小黑板上算4道题，只算4道。后来我说我们玩卖蛋糕的游戏吧，你是老板，你用橡皮泥做成蛋糕，我用真钱来买。而且我特别强调老板，算不对我可不给钱。所以我一般一次性买两块儿，这样她自然而然的就掰着手指头算加法了，在玩游戏的过程中就学习了，关键是她还很开心。

最后希望所有聪明的“医生”妈妈们首先不给孩子创造滋生“细菌”的环境，最重要的是孩子在成长过程中出现的任何症状，都需要聪明的“医生”妈妈开具一味适合孩子的最佳良药，这样才能最大功效的帮助孩子健康茁壮开心的成长！