记录：过程·评价3
评价对象及育人目标
德育：以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养社会主义建设者和接班人。
思想素质→政治素质→道德素质
记录：过程·评价3
具体讲就是要：重点引导学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论成果，了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认识世情、国情、党情，深刻领会新时代中国特色社会主义思想，培养运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力；自觉践行社会主义核心价值观，尊重和维护宪法的法律权威，识大局、尊法治、修美德；矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
体育：享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志以专项技能培育为主线，增强大学生体质、增进健康，全面提高体育素养。
小学“兴趣化”、初中“多样化”、高中"专项化”、大学“个性化”的大中小一体化学校体育课程改革。
——《上海市学校体育发展“十四五”规划》
优秀实践案例
德育：各国对自己国家德育的称谓不同，所以对其实施的教育方法、评价万法也有所不同。国际上，美国、法国、日本、新加坡都注重道德教育对学生公民人格的培养作用。
体育：对外经济贸易大学、清华大学、上海交通大学、华东师范大学、复旦大学、香港中文大学、Cornell University
美育：《山东省高等学校美育工作评价指标体系》
劳动教育：西南大学2021年5月发布《西南大学新时代劳动教育指导手册》，建立了大学生劳动清单制度，对高校开展劳动教育、推动劳动教育评价改革进行了初步探索。同时，出台《西南大学新时代大学生劳动教育评价办法》。
