2009年8月5日晚上，我和孩子一起去找一个同事玩。当我儿子看见同事那个读四年级的女儿正在背英语单词，那一刻我发现孩子的眼里充满了羡慕与崇拜。

也许是那个女孩的认真劲儿打动了孩子，孩子一回来就告诉我：“妈妈，我也要学英语。”我立刻回答他：“太好了，你终于想学英语了！只要你想学，妈妈马上就可以教你学英语。”

孩子质疑：“你会教英语吗，妈妈？”我笑道：“我怎么不会教啊，我当初的英语学得可好了，真的！”孩子信心满满地说：“妈妈，那我们明天就开始学英语吧！”“好啊，我们一言为定！”

就这样，第二天上午我们就开始学习英语了。

不过说实在的，我还真不知该从哪里下手呢？是先教单词还是字母还是音标，或者是先教简单的对话？我犹豫了很久，最后我就决定先教26个字母，然后再教音标。

说干就干，我就先教孩子学“abcde”这五个字母，孩子学得真快，不到10分钟就会拼写甚至是听写了，于是孩子就兴致勃勃地要往下学，我就告诉他不着急，一口吃不成胖子，一定要慢慢来。

但是拗不过孩子的强烈要求，我又继续往下教“fjhi”，呵呵，小家伙，这几个字母终于让他感到压力了，老是混起来，不能准确发音。

于是我就让孩子休息，叫他去玩耍。

不过后来我一琢磨这样学英语还真不行呢，于是我就请教一个教英语的朋友，问他这么大的孩子该学哪些东西才好？他告诉我只要学一些简单的对话就可以了，别教得太难了。

他这一句话提醒了我：“何不去借来三年级的英语课本，这样有的放矢地教学该多好啊！而不是自己在家里瞎琢磨呢！”

于是我在饭后马上就借来了课本。午睡后，我们就开始按部就班地学英语了。

说实在的，孩子还是学得蛮快的，像“I；hello；hi；meet”这几个单词孩子都读得很溜，就是“glad；banana”“ am”这三个单词的发音孩子一直咬不准。

但是我不敢泄气，一直在鼓励孩子，只要他有一点点的进步我就大声表扬，为他鼓掌！因为我看得出来孩子也在认真学着，没有丝毫的懈怠，一直都很用心地模仿我的嘴形发音。

一遍、一遍又一遍，我也不知道我们到底读了多少遍这几个单词的发音，孩子终于学会了，那一刻我激动的为孩子鼓掌，我大声说道：“孩子你真棒！”读得满头大汗的孩子也笑了，笑得那么开心！

后来我去跑步了，可是我还没有跑多久，就开始下大雨了，我只好回家了。

于是我就边跑步边听音乐，为了巩固孩子的所学内容，我让孩子再复习一下，这样晚上等爸爸回家时候，他就可以在爸爸面前好好“露一手”了！

听了我的建议，孩子又兴趣盎然地读了起来，还真不错，都过去好几个小时了，孩子并没有忘记多少，我只是把“glad；banana”这两个单词稍加提醒，孩子就可以准确无误地读完今天我们学习的三个对话了！

前天因为我们回家喝酒，上午就没有时间学习，下午午睡后，我又叫孩子学英语。

但是孩子却出现了畏难情绪：“妈妈，英语很难学啊，这么多我学得会吗？”我马上告诉他：“你怎么可能学不会呢？你看妈妈没有你聪明吧，妈妈都可以学会，那像你这么聪明的孩子只要你肯用心学，你一定可以很快地学会的！”

为了增加他的兴趣，我还特地让他看英语课本前的引言。

果然看完后，孩子就不再犹犹豫豫了，我还明确地告诉他：“这次学英语可是你自己提出来的，如果不是你自己要说学英语的，我才不想教你呢。如果你不想学，我绝对不会强迫你学习的！学还是不学，你自己做决定啊！”

最终经过几分钟的犹豫，孩子终于做出决定了：“妈妈，我学！”

我高兴地对孩子说：“对，这样有始有终的孩子才是妈妈的好孩子！我就知道你会继续学的！”然后又开始我们新一轮的学习。天气很热，但是我们还是很认真地学习着新的对话。也许是因为他爸爸一直在旁边“捣乱”，那天的效果没有很好，孩子就简单了学会了几个单词，但是还不能熟练地读出对话。

昨天我们回来学校了，吃过午饭以后孩子告诉我：“妈妈，XXX叫我们把英语书借给他，他爸爸下午会教我们两个学英语。”“是吗？他爸爸会教你们英语，那太好了！不过你可一定要认真学习啊，孩子，不然人家可能就不想教你了！”

孩子懂事地说：“我会的，妈妈。”虽然自己的英语学得不差，但是毕竟那都是过去式了，而且人家是科班出身的，这样的教学效果肯定错不了！而且两个小孩一起学习，这样因为有竞争，有对比，效果肯定会比一个人学习好得多！

后来当我听到楼上传来他们两个孩子朗朗的“Hi ,I’m Li hong”读书声的时候，这几天一直盘旋在我脑海里的一件大事终于落地了：孩子总算可以比较正规地学习英语了，真好！孩子，但愿你能快快乐乐地学习，我不指望你能背诵多少个单词，学会多少对话，我只希望你能在学英语的过程中感到快乐就好！