要检查好孩子的练习本，首先要把练习布置好。首先要培养儿童对词的感情色彩的敏感性，珍视词的正确、纯洁和优美。你可以把孩子们带领到大自然中去，把各种花朵、声音、动作的极其细微的色调指给他们看，把人们的劳动作为一种创造活动展示在他们面前，并且让这一切都通过词、通过色彩细腻的言语反映出来。你要把自己的学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想，而自己的思想则应当通过词表达出来。这在实践上可以归结为如下的做法：尽可能经常地把学生自己的活动变成他思考和判断的对象。应当让你的学生讲故事，发表议论，汇报他亲手做过的事情，讲述他所观察到的事物。应当布置这样一些作业，这些作业要求学生一定要讲述、汇报和报告，要求他把现有的知识“投入周转”，也就是说，使词成为进行创作的手段。教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。
如果全面检查学生的练习，会很浪费时间，读了苏霍姆林斯基的建议，知道首先要布置有针对性的作业，每天要抽查一部分学生的作业，这让我想到了分层作业，如果能很好的把学生的作业进行分层布置，每天针对哪一部分学生进行检查，这样既节省了检查作业的时间，有对学生掌握的知识有了了解。
