《老师，孩子跟我越来越疏远了》
孩子与父母关系的疏远，是青春期发育初期的表现，是一种正常的反应，从心理发展角度讲，孩子们都觉得自己已经长大，不愿再受大人的约束，心理承受力低，意志薄弱，容易激动，情绪不稳定，爱乱发脾气，易于家长和教师产生分歧，与大人唱反调，如果大人稍加约束，就会产生逆反心理。
我采取了以下措施：
1.沟通感情，消除误会。
2.写回信。
3.改变教育方式，并坚持。
第一，尊重孩子的意见，孩子的事情让他自己做主。
第二，尊重孩子的生活，既要做家长，又要做孩子的伙伴。
第三，尊重孩子的感受，做他忠实的听众。
第四，尊重孩子的隐私。孩子独立性增强，对父母的依赖性逐渐减弱，需要有自己的独立空间，有时候不太愿意和父母说话，这时候家长不要刨根问底，要尊重孩子的隐私权。
第五，注意把平等意识体现于生活细节中，青春期的孩子，对于是否被尊重的感受很强烈，要让孩子感到自己在父母心中的分量。
4.家校联系紧密。
（1）根据学生在不同年龄阶段所表现出的心理特点进行教育，这样教育才能有效果。（2）家校合作，事半功倍，教育是双方合力的结果，教师要和家长有良好的沟通，共同面对，处理孩子成长过程中的“歪支斜叉”，一起坚持不懈，固化教育成果。
（3）采用科学方法，对症下药。
（4）要与时俱进，坚持学习，活到老学到老，这教师更应如此。
专业引领：小学高年级学生由于青春期提前，或多或少出现了一些逆反现象，他们唯我独尊，不听家长言，他们自以为是，不服教师管。究其原因，也与我们忽略了与孩子的沟通有关。总以为我们成人这么做都是为孩子好，他应该明白的，用我们的思维去假想孩子，可最后我们却蓦然发现，原来孩子非但不明白家长的心，还痛恨家长的强迫行为，最终事与愿违，我们成人心中的“爱”，变成了孩子眼中的“害”。
青春期是人生当中一段比较特殊的时期，甚至有的心理学家把它称为“人生的第二次诞生”。随着身体的快速发展，学生获得了一种成人感，他们渴望独立于父母，从而证明自己长大了，因此，他们不希望父母过问自己的私事。要求有独立的空间。这个时期，父母如何与孩子沟通就成为是否能建立温暖，亲密而持久关系的关键，在这种关系中，孩子既能获得满足，也能感到愉悦。
当然，家长教育理念的转变，不是靠一时半会就能够实现的，需要教师长期的引导。为此，班主任给家长提出了如何与孩子沟通的建议，这些建议既具体又到位。具体既提出的建议，跟孩子的家庭生活密切相关，对父母而言，具有可操作性到位，即抓住了青春期学生的身心特点，让家长认识到孩子的独立意识，平等意识，让家长认识到孩子转折性的转变变化，把孩子当作具有独立人格的人对待，而不是在把他们当成“小孩子”了。
为了及时应对孩子们出现的青春期反应，班主任也可以与心理的教师联合介入班会，课件活动等时机，开展一些团体辅导，心理游戏等活动，小孩子学习一些调节心理情绪，与他人沟通，还没思考等技巧，这也叫诗，不仅仅是在学生出问题之后做及时的“消防员”，还要学会做预测，根据学生的年龄特点，以及对学生仔细的观察，及时发现学生的心理动态。
体会：
当今的学生接受的信息越来越多元，他们的认知能力越来越强，他们模仿的对象越来越丰富，外界丰富复杂的信息，加速了学生青春期的到来，学生的主体意识越来越强，学生的变化要求家庭教育以及学校教育方式进行相应变革。
