一、选好切口
黄老师巧妙的抓住孔乙己的“手”解读文本。从这双手中分析人物的性格、命运，探讨小说的主旨。
问题设计层层深入：
1.找手__文中几次写了孔乙己的手？
2.圈手__哪几处最能体现人物的性格命运？
3.画手__哪些地方还可以写手？（想象）
4.论手__这双手折射出孔乙己的悲剧命运，他为什么会有这样的悲剧命运，有没有办法避免悲剧？（从破碎了的梦中走出。）
二、深度解读。
学生找不到哪几处写了手时，老师引导学生抓住写手的两个角度，一是外形，二是动作，本文以动作为主（排、摸、走……）
三、合理取舍
文章舍弃了写作背景、故事情节等要素，只取人物描写中对“手”的描写进行分析，一堂课读、思、写、论，全都围绕着一双“手”进行。
本课例生动演绎了黄老师的阅读教学思想：以文本研究为基础，以问题探讨为引导，以语言活动为主要形式。
本节课只是展示了文本解读的一部分，接下来还要分析引起这双手变化的背后的原因。
